В разделе объясняется, почему компьютерная графика стала частью современной учебной, профессиональной и повседневной цифровой среды. Определяются тема, предполагаемая аудитория и общий замысел онлайн-курса, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Также обозначаются ожидаемые результаты обучения: понимание основных понятий, умение выбирать подходящий формат и способность выполнить простую графическую работу.

Пункт посвящён определению компьютерной графики и её основным направлениям: растровому, векторному и, в обзорном виде, трёхмерному. Рассматриваются области применения цифровых изображений, способы их создания и обработки, а также связь графики с дизайном, презентациями, веб-сайтами и мультимедиа. Материал формирует базовый словарь, необходимый для дальнейшего изучения курса.

В разделе сравниваются принципы хранения растровых и векторных изображений, их достоинства, ограничения и типичные области использования. Объясняются понятия пикселя, разрешения, контура, масштабирования и прозрачности. Отдельное внимание уделяется форматам JPEG, PNG и SVG, чтобы учащиеся могли осознанно выбирать тип файла для фотографии, схемы, логотипа или учебной иллюстрации.

Пункт раскрывает базовые правила визуальной организации изображения: баланс, контраст, ритм, пропорции, акцент и иерархию элементов. Рассматриваются цветовой круг, тёплые и холодные оттенки, сочетания цветов и влияние фона на читаемость текста. Теоретические сведения связываются с конкретными примерами, чтобы учащиеся могли применять их при создании плаката или иллюстрации.

В разделе описываются основные инструменты графического редактора: выделение, кисть, фигуры, заливка, текст, ластик, трансформация и работа со слоями. Сравниваются доступные программы, включая растровые и векторные редакторы, по назначению, интерфейсу и требованиям к устройству. Выбор программного обеспечения обосновывается возможностью выполнять задания без дорогостоящих лицензий.

Пункт посвящён проектированию самого учебного курса: распределению содержания по модулям, определению длительности занятий и последовательности освоения навыков. Описываются форматы материалов — текст, изображение, видеоинструкция, тест и практическая работа. Для каждого модуля устанавливаются планируемые результаты, критерии успешного выполнения и способы обратной связи с учащимся.

В разделе демонстрируется пример готового модуля, в котором учащийся проходит краткое объяснение, анализирует образец и выполняет последовательное задание. Предлагается создать простую композицию с фоном, геометрическими фигурами, текстом и несколькими слоями. Описываются этапы работы, требования к итоговому файлу и типичные ошибки, которые необходимо исправить перед сдачей.

Пункт описывает проверку удобства и образовательной эффективности курса. Рассматриваются вопросы для промежуточного теста, практическая проверка навыков и критерии оценивания итогового изображения: соответствие заданию, аккуратность, читаемость, правильность выбора формата и применение композиционных приёмов. Также предусматривается сбор отзывов, по которым можно уточнить инструкции и улучшить навигацию.

В заключении обобщаются результаты проектирования онлайн-курса и показывается, каким образом выбранная структура помогает перейти от знакомства с понятиями к самостоятельной практике. Отмечаются сформированные умения: различать виды графики, выбирать формат, пользоваться основными инструментами и применять правила композиции. Также обозначаются возможные направления развития курса, включая анимацию, 3D-моделирование и веб-дизайн.

В разделе приводятся использованные источники, необходимые для проверки терминов, технических характеристик форматов и методических решений. В список могут войти учебники по информатике и дизайну, официальная документация графических редакторов, справочные материалы о форматах PNG, JPEG и SVG, а также образовательные ресурсы. Каждая позиция оформляется единообразно и должна быть доступна для повторной проверки.