В пункте будет обозначена тема проекта, ее связь с историей России и культурой публичной речи. Будут объяснены причины выбора выступлений Ленина в качестве материала, сформулированы проблема, цель и задачи исследования, а также указаны основные методы: исторический комментарий, анализ текста и сопоставление риторических приемов.

Раздел посвящен политической и социальной обстановке начала XX века, включая революционные события 1905 и 1917 годов, деятельность партий, войну и кризис власти. Здесь будет показано, перед какими аудиториями выступал Ленин, какие вопросы обсуждались и почему содержание речи зависело от конкретной исторической ситуации.

В разделе рассматривается, как адресат влиял на выбор слов, примеров и интонации. Будут сопоставлены обращения к рабочим, солдатам, партийным делегатам и участникам митингов, а также объяснено, чем отличается информирование, политическое убеждение, полемика и призыв к коллективному действию.

Пункт посвящен построению доказательств: формулировке тезиса, объяснению причин, подбору примеров и переходу к выводу или призыву. Будет показано, как оратор связывал политические события с общей теорией, использовал причинно-следственные связи и отвечал на возможные возражения оппонентов.

Здесь будут систематизированы повторы, риторические вопросы, обращения, перечисления, противопоставления, метафоры и оценочная лексика. Каждый прием будет рассмотрен не только как выразительное средство, но и как способ выделить главную мысль, упростить объяснение или усилить воздействие на массового слушателя.

Раздел объясняет, как в выступлениях соединялись рациональные доводы и эмоциональные сигналы. Будут проанализированы слова, связанные с опасностью, справедливостью, ответственностью и надеждой, а также финальные формулы, превращавшие рассуждение в обращение к коллективному решению или практическому поступку.

В практической части будут выбраны фрагменты речей и заполнена единая таблица анализа. Для каждого отрывка планируется указать дату и ситуацию, адресата, основную мысль, использованные приемы, логический или эмоциональный эффект и предполагаемую реакцию слушателей с обязательной проверкой текста по надежным источникам.

На этом этапе результаты будут сопоставлены между собой, чтобы определить наиболее устойчивые способы построения речи и особенности их применения в разных ситуациях. Итоги будут представлены в виде схемы, таблицы и презентации, понятной школьной аудитории, с краткими цитатами и комментариями без вырывания фрагментов из контекста.

В заключении будут обобщены результаты анализа и показано, какие приемы чаще всего встречаются в рассмотренных выступлениях. Отдельно будет подчеркнуто, что изучение риторики не означает автоматического согласия с политическими взглядами оратора: историческое содержание, техника убеждения и оценка последствий должны рассматриваться раздельно и доказательно.

В списке будут указаны использованные сборники сочинений и стенограммы выступлений Ленина, школьные учебники, научные публикации по истории революционного движения и труды по риторике. Для электронных ресурсов необходимо привести название, автора или организацию, ссылку и дату обращения, чтобы обеспечить проверяемость цитат и исторических сведений.