В разделе объясняется, почему правильное произношение и ударение важны при создании рифмовок. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, обозначается связь между орфоэпией, культурой речи и выразительным чтением. Также уточняется, какие слова и рифмованные конструкции будут изучаться учащимися 5–6 класса.

Раздел содержит теоретические сведения о понятии орфоэпической нормы, литературном произношении звуков и слов, а также о роли словарей в проверке речи. Рассматриваются примеры нормативного и ошибочного произношения, особенности произнесения безударных гласных и согласных. Материал даётся в форме, доступной учащимся 5–6 класса.

В пункте рассматривается словесное ударение как выделение одного слога силой голоса и длительностью звучания. Объясняется, что в русском языке ударение может быть свободным и подвижным, а его неправильная постановка меняет звучание слова. На примерах показывается, как ударный слог влияет на ритм и точность рифмы.

Раздел раскрывает понятие рифмы и показывает, какие звуки сравниваются в концах стихотворных строк. Учащиеся узнают о точных и неточных рифмах, учатся отличать совпадение букв от совпадения звуков. Отдельно рассматриваются подбор рифмы по смыслу, части речи, грамматической форме и нормативному ударению.

Здесь собираются распространённые слова, в которых школьники ошибаются при постановке ударения или произношении звуков. Для каждого примера указывается нормативный вариант и краткое объяснение. Раздел помогает предупредить ошибки в рифмовках и показывает, почему разговорный вариант не всегда соответствует литературной норме.

В практической части описывается алгоритм работы со словарём: выбрать слово, предположить место ударения, проверить его по источнику и записать нормативный вариант. Затем участники объединяют слова в пары и группы по звучанию, значению или теме. Такой порядок помогает не переносить ошибочное произношение в готовые стихотворные строки.

Раздел посвящён составлению коротких рифмовок на основе выбранных слов. Учащиеся создают строки, проверяют их смысловую связь, ритм, грамматику, точность рифмы и постановку ударений. После редактирования каждая рифмовка получает словарные пояснения, чтобы читатель мог правильно произнести трудные слова.

В этом пункте планируется выразительное чтение готовых рифмовок и демонстрация слов, которые требовали словарной проверки. Результат оценивается по нескольким критериям: соблюдение орфоэпических норм, точность рифмы, понятность содержания, ритмичность и грамотность оформления. Участники фиксируют замечания и при необходимости дорабатывают тексты.

В заключении обобщаются сведения о связи орфоэпии и рифмы, описываются приобретённые умения и значение словарной проверки. Формулируются результаты практической работы: какие слова были отобраны, какие ошибки удалось исправить и насколько точными получились рифмовки. Также обозначаются возможности использования сборника на уроках и во внеклассных мероприятиях.

В разделе приводятся учебные и справочные источники, использованные для проверки произношения, ударения и значения слов. В список включаются учебник русского языка для 5–6 класса, школьный орфоэпический словарь, словари ударений и надёжные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор, название и выходные данные или адрес сайта.