Во введении объясняется, почему для постановки выбрана комедия А. Н. Островского «Не всё коту масленица», обозначается её связь с изучением русской литературы и театральной практикой. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются предполагаемая аудитория, этапы подготовки и ожидаемый результат — показ спектакля. Также кратко определяется, какие стороны пьесы требуют анализа перед репетициями.

В этом разделе приводятся сведения о времени создания пьесы и рассматривается её связь с драматургией Островского. Кратко описывается интерес автора к купеческой среде, семейным отношениям и имущественному неравенству. Эти сведения нужны не для пересказа биографии, а для понимания обстоятельств, в которых формировались характеры героев и бытовая основа комедии.

Раздел знакомит с основными событиями пьесы и объясняет, как они распределены между четырьмя действиями. Отдельно рассматриваются завязка, развитие конфликта, комические эпизоды и развязка, а также признаки жанра комедии. Такой разбор поможет постановочной группе определить, какие сцены требуют особого темпа, выразительных пауз и точного взаимодействия актёров.

В этом пункте анализируются Ахов, Агния, Ипполит и Феона: их цели, отношения, поступки и способы общения. Особое внимание уделяется столкновению самоуверенности и достатка Ахова с чувствами молодых героев, а также роли Феоны в развитии сюжета. Анализ мотивов нужен для того, чтобы актёры не ограничивались внешним изображением характеров, а могли обосновать сценические решения.

Раздел раскрывает темы брака по расчёту, любви, денег и общественного положения, связывая их с центральным конфликтом пьесы. Рассматриваются значение пословичного названия, бытовые детали и особенности диалогов Островского. Эти наблюдения помогут понять, какие реплики и ситуации создают комический эффект, а какие раскрывают серьёзные мотивы поведения персонажей.

Здесь описывается замысел будущего спектакля: выбор сценической площадки, способ обозначения времени и места действия, распределение ролей и обязанности участников. Режиссёрская группа объясняет, какие особенности текста сохраняются без изменений, а где допустимы сокращения ради школьного показа. В разделе также фиксируются принципы работы с речью, мизансценами и взаимодействием персонажей.

В практической части определяется, какие предметы, костюмы и элементы оформления нужны для создания узнаваемой обстановки купеческого дома. Учитываются доступные материалы, безопасность, удобство перемещения и соответствие эпохе. Для каждого элемента указывается его сценическая функция, чтобы оформление помогало зрителю следить за действием, а не отвлекало от актёрской игры.

Раздел посвящён планированию репетиций: чтению по ролям, отработке текста, движений, темпа и переходов между сценами. Описываются техническая проверка площадки, распределение задач в день показа и порядок взаимодействия актёров с организаторами. Отдельно отмечается, как после спектакля собрать отзывы зрителей и обсудить, насколько постановка передала конфликт и характеры героев.

В заключении подводятся итоги подготовки и проведения спектакля, оценивается достижение поставленной цели и выполнение задач. Участники отмечают, какие решения помогли раскрыть пьесу, с какими трудностями столкнулись и как распределение обязанностей повлияло на общий результат. Здесь также формулируется, что постановка дала участникам для понимания драматургии и зрителям для знакомства с комедией Островского.

В список включаются текст комедии А. Н. Островского «Не всё коту масленица», использованные учебники, справочные и литературоведческие издания, а также проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются необходимые библиографические сведения, а для интернет-материалов — название страницы и дата обращения. Список позволяет проверить фактические сведения о пьесе и отделить их от творческих решений постановки.