В разделе раскрывается значение проектной деятельности для современного школьного образования и объясняется, почему оборудование центров «Точка роста» целесообразно использовать не только для демонстраций, но и для самостоятельных исследований. Определяются проблема, цель, задачи, предполагаемый продукт и границы проекта, а также описывается практическая польза разработанной модели для педагогов и обучающихся.

В пункте рассматриваются основные признаки учебного проекта: наличие проблемы, конкретной цели, плана действий, промежуточных результатов и итогового продукта. Объясняется отличие проекта от репродуктивного упражнения, раскрываются принципы самостоятельности, командного взаимодействия, доказательности, практической направленности и публичной защиты, которые необходимо учитывать при организации работы школьников.

Раздел содержит характеристику оборудования, которое может применяться в проектной деятельности: цифровых лабораторий, датчиков, микроскопов, робототехнических комплектов, компьютеров и средств трёхмерного моделирования. Для каждого типа оборудования описываются возможные учебные задачи, виды получаемых данных и примеры проектов, в которых техническое средство помогает проверить гипотезу или создать работающий прототип.

В этом пункте определяется, какие условия необходимы для продуктивной работы проектной группы: доступ к оборудованию, понятные инструкции, консультации, безопасная среда и распределение ответственности. Описываются функции руководителя, исследователя, конструктора и специалиста по презентации, а также способы поддержать самостоятельность обучающихся, не подменяя их решения готовыми ответами.

Раздел посвящён последовательности выполнения проекта от анализа интересующей проблемы до представления результата. Раскрываются действия участников на этапах выбора темы, формулировки вопроса и гипотезы, подбора методов, составления календарного плана, проведения исследования, обработки данных и подготовки продукта. Отдельно отмечается необходимость фиксировать промежуточные результаты и корректировать план.

В пункте показывается, как перевести теоретический замысел в конкретную практическую деятельность с использованием ресурсов «Точки роста». Описываются подготовка рабочего места, подключение приборов, настройка программ, проведение измерений, сборка модели или прототипа, сохранение результатов и проверка работоспособности продукта. Материал ориентирован на действия обучающихся и возможные технические трудности.

Раздел устанавливает подходы к оценке проекта по содержательным и процессуальным критериям: обоснованности проблемы, корректности метода, достоверности данных, качеству продукта, командной работе и презентации. Также систематизируются правила безопасного обращения с электрическим, измерительным и цифровым оборудованием, порядок инструктажа, контроль рабочего места и действия при обнаружении неисправности.

В пункте приводятся варианты заданий, которые можно адаптировать к уровню класса и оснащению конкретного центра: исследование микроклимата кабинета с датчиками, создание робота для выполнения маршрута, моделирование детали на 3D-принтере или анализ биологического объекта под микроскопом. Для каждого примера обозначаются проблема, оборудование, предполагаемый продукт и возможные критерии результата.

В заключении обобщаются результаты рассмотрения проектной деятельности с использованием оборудования «Точка роста» и формулируются условия её эффективной организации. Подчёркивается, что техника становится образовательным ресурсом только при наличии содержательной проблемы, продуманного эксперимента, педагогического сопровождения и анализа данных. Намечаются возможности дальнейшего расширения тематики и включения проектов в учебную и внеурочную работу.

В разделе будут представлены нормативные, методические и учебные источники, необходимые для теоретического обоснования проектной деятельности и корректного использования оборудования центров «Точка роста». В список целесообразно включить документы федерального проекта «Современная школа», методические рекомендации, инструкции производителей, учебники по выбранным предметам и материалы, посвящённые оценке исследовательских результатов.