В этом пункте объясняется, почему организация химической лаборатории важна для безопасного и результативного проведения учебных опытов. Определяются тема, проблема, цель, задачи и предполагаемый продукт проекта, а также кратко описываются особенности лабораторного помещения, требования к оборудованию и значение рационального распределения рабочих зон.

Раздел раскрывает понятие химической лаборатории как специально оборудованного пространства для экспериментов, анализа веществ и подготовки растворов. Рассматриваются её учебные, исследовательские и практические функции, требования к освещению, вентиляции, водоснабжению, электроснабжению и организации безопасного рабочего процесса.

В пункте описывается внутреннее устройство лаборатории и назначение основных зон: рабочих мест учащихся, места преподавателя, мойки, хранения реактивов, размещения приборов и аварийных средств. Обосновывается необходимость свободных проходов, устойчивой мебели, логичной последовательности действий и разделения чистых и потенциально опасных операций.

Здесь систематизируются приборы и сосуды, используемые в учебной химии: пробирки, колбы, стаканы, цилиндры, пипетки, бюретки, воронки, штативы, весы и нагревательные устройства. Для каждого вида оборудования указывается его назначение, особенности применения, требования к устойчивости, точности измерений и уходу после опыта.

Раздел посвящён правилам поведения в лаборатории, применению халата, очков и перчаток, безопасному нагреванию, переносу и смешиванию веществ. Рассматриваются маркировка реактивов, их совместимость, порядок действий при проливе, попадании раствора на кожу, разбитии посуды, возгорании и необходимости обращения за помощью.

В этом пункте формулируются критерии подбора оборудования для школьной лаборатории с учётом учебной программы, площади помещения, числа рабочих мест и характера предполагаемых опытов. Сравниваются обязательные и дополнительные элементы оснащения, оцениваются их стоимость, функциональность, безопасность и удобство использования учащимися.

Практическая часть представляет разработку плана лаборатории с обозначением рабочих столов, вытяжной зоны, мойки, шкафов, мест хранения реактивов, аптечки, огнетушителя и выхода. Объясняется, почему выбранное расположение уменьшает пересечение потоков людей, облегчает доступ к необходимым приборам и обеспечивает контроль со стороны преподавателя.

В пункте проводится проверка созданной модели по заранее установленным критериям: безопасность, функциональность, доступность оборудования, рациональность использования пространства и соответствие учебным задачам. Результаты оформляются в виде таблицы или чек-листа, после чего определяются сильные стороны проекта и возможные улучшения его схемы.

В заключении обобщаются результаты изучения особенностей, структуры и оборудования химической лаборатории. Формулируется значение правильной планировки, грамотного хранения реактивов и соблюдения правил безопасности, оценивается созданная схема и показывается, каким образом проект помогает подготовить понятную модель учебного лабораторного пространства.

В списке литературы приводятся учебники по химии, справочные материалы о лабораторной посуде и оборудовании, документы по охране труда и пожарной безопасности, а также электронные образовательные ресурсы. Источники оформляются единообразно и позволяют проверить сведения о назначении приборов, правилах работы и требованиях к лабораторным помещениям.