Раздел обозначит тему проекта, объяснит значение изучения учения Карла Маркса и представит основные вопросы: как формировались его взгляды, что такое классы и прибавочная стоимость, каким образом экономические отношения связаны с развитием общества. Здесь также будут определены границы рассмотрения материала.

В пункте будет рассмотрена Европа первой половины XIX века: промышленная революция, рост фабричного производства, урбанизация и появление многочисленного наёмного рабочего класса. Отдельное внимание уделяется влиянию немецкой философии, английской политической экономии и французской социалистической мысли на интеллектуальное развитие Маркса.

Раздел объяснит, как Маркс связывал развитие общества с производством материальных благ. Будут раскрыты понятия производительных сил, производственных отношений, базиса и надстройки, а также показано, почему изменение технологий и собственности может приводить к преобразованию политики, права и общественных институтов.

В пункте последовательно рассматриваются товар как результат производства для обмена, его потребительная и меновая стороны, понятие стоимости и особый товар — рабочая сила. На простом примере будет показано, как возникает прибавочная стоимость и почему Маркс связывал её с отношениями между работником и собственником.

Раздел раскроет содержание понятий общественного класса, частной собственности и классового конфликта. Будет представлена схема смены общественно-экономических формаций в марксистской теории и отмечено, что эта модель является предметом научных дискуссий, а не универсальным описанием каждого исторического общества.

Здесь будет разобрана условная ситуация на небольшом производстве: определены затраты владельца, продолжительность труда, созданная работником стоимость и полученный доход. Такой пример позволит применить понятия рабочей силы, необходимого труда и прибавочного труда без сложных экономических вычислений.

Пункт предложит сравнить отдельные идеи Маркса с современными явлениями: наёмной занятостью, платформенной работой, автоматизацией и разницей доходов. Сопоставление будет ограниченным и критическим: оно покажет, какие понятия помогают формулировать вопросы, а какие требуют уточнения с учётом новых условий.

В разделе описывается небольшой анонимный опрос учащихся о понимании терминов «класс», «эксплуатация», «собственность» и «прибыль». Ответы будут сгруппированы, сопоставлены с научными определениями и интерпретированы без утверждений о репрезентативности, поскольку учебная выборка ограничена.

Заключительный пункт обобщит связь между историческим контекстом, материалистическим пониманием истории, теорией классов и анализом прибавочной стоимости. В нём будут сформулированы основные результаты изучения темы, указаны возможности применения понятий к учебным примерам и обозначены ограничения прямого переноса идей XIX века на современность.

В список будут включены первоисточники Карла Маркса и Фридриха Энгельса, прежде всего «Капитал» и «Манифест Коммунистической партии», а также учебники, академические справочники и научно-популярные исследования. Для каждого источника следует указать автора, название, издательство или сайт и год обращения к электронному материалу.