Во введении будет обозначена тема научного познания в социально-гуманитарных науках, объяснено её значение для изучения человека и общества, сформулированы проблема, цель и задачи проекта. Также будет кратко описано, какие источники и методы используются, почему выбран именно такой порядок рассмотрения материала и какой практический результат предполагается получить.

Пункт раскрывает научное познание как особый способ получения, обоснования и проверки знаний. Будут рассмотрены эмпирический и теоретический уровни, факты, понятия, гипотезы, законы и теории, а также связь наблюдения с объяснением. Отдельно объясняется, почему научный вывод должен быть логичным, аргументированным и доступным для критической проверки.

Здесь характеризуется объект социально-гуманитарного исследования: человек, социальная группа, институт, культура, язык или исторический процесс. Будет показано, что исследователь имеет дело с осмысленными действиями и изменяющейся средой, поэтому учитывает цели людей, нормы, ценности и контекст. Пункт также сравнит объяснение и понимание как взаимодополняющие способы анализа.

В разделе рассматриваются основные методы получения и анализа данных: наблюдение, интервью, анкетирование, анализ документов, сравнительный и исторический методы. Для каждого метода будут указаны назначение, преимущества и ограничения, требования к выборке и формулировке вопросов. Особое внимание уделяется соответствию метода исследовательской задаче и необходимости фиксировать процедуру работы.

Пункт объясняет, почему в социально-гуманитарных науках невозможно полностью исключить влияние языка, культуры и ценностной позиции исследователя. Будет раскрыто различие между фактом, его описанием и интерпретацией, а также показано, как сравнение альтернативных объяснений снижает риск предвзятости. Отдельно рассматривается значение рефлексии и корректного использования терминов.

В этом разделе будут определены критерии качества социально-гуманитарного исследования: обоснованность выборки, надёжность источников, прозрачность процедуры, согласованность аргументов и возможность повторной проверки отдельных этапов. Будет показано, зачем применять триангуляцию, указывать ограничения и отделять установленные данные от предположений и оценочных суждений.

Практическая часть начнётся с разбора выбранного социально-гуманитарного исследования, например опроса, исторического анализа или контент-анализа публикаций. Будут выделены проблема, объект, предмет, гипотеза, методы, источники и основные выводы автора. Затем оценивается, насколько полученные результаты соответствуют поставленной задаче и какие ограничения влияют на их применение.

В пункте описывается собственное небольшое исследование, выполненное на доступном материале: анкете, наблюдении, интервью или анализе текстов. Указываются выборка, последовательность действий, способы обработки и представления данных. На основе результатов формулируется осторожный вывод, сопоставляются возможные объяснения и отмечается, какие вопросы требуют дальнейшего изучения.

В заключении будут обобщены признаки научного познания в социально-гуманитарных науках и результаты практического анализа. Будет показано, что специфика этих наук связана с осмысленным поведением людей, исторической изменчивостью объектов и значением интерпретации, но не отменяет требований к доказательности. Также формулируются правила критической оценки подобных исследований.

В списке литературы будут приведены учебники, научно-популярные и академические публикации, электронные ресурсы и материалы, использованные для определения понятий, описания методов и анализа примера. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо корректная ссылка и дата обращения для интернет-материалов.