В этом разделе объясняется, почему знакомство со статистикой полезно для школьного обучения и повседневного чтения данных. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются объект и предмет изучения, а также обозначается практический результат. Кратко описывается последовательность работы: от знакомства с понятиями до обработки примера.

Раздел знакомит с тем, что изучает статистика, и поясняет понятия данных, наблюдения и статистической совокупности. Отдельно рассматривается различие между описанием конкретных наблюдений и попыткой сделать вывод о более широкой группе. Определения нужны для того, чтобы правильно сформулировать вопрос и не смешивать объекты исследования с полученными ответами.

Здесь описываются количественные и качественные данные, а также основные способы их получения: наблюдение, измерение, опрос и использование уже опубликованных сведений. Для каждого способа важно определить, какие ответы или показатели он позволяет собрать. Раздел помогает выбрать подходящий метод для учебного исследования и заранее учесть точность измерений и формулировок вопросов.

В пункте раскрывается, почему исследователю часто приходится изучать не всю совокупность, а только её часть. Объясняется, как размер и способ отбора участников влияют на качество обобщений и почему удобная для опроса группа может оказаться непредставительной. Также рассматриваются ограничения, которые следует указывать при интерпретации школьных результатов.

Раздел посвящён упорядочиванию ответов и их представлению в таблицах и диаграммах. Рассматриваются частоты и простые характеристики ряда: среднее арифметическое, медиана, мода и размах. Поясняется, что способ представления выбирают с учётом типа данных, а подписи, масштаб и единицы измерения необходимы для корректного чтения результата.

В начале практической части выбирается доступный для школьного проекта вопрос, на который можно ответить с помощью данных. Определяются участники опроса или наблюдения, формулируются нейтральные вопросы и составляется порядок фиксации ответов. План должен помогать получить сведения, относящиеся именно к исследовательскому вопросу, и не подталкивать участников к определённому ответу.

В этом разделе описывается проведение выбранного опроса или наблюдения и правила аккуратной записи ответов. Затем исходные сведения проверяются на пропуски и приводятся к удобному для анализа виду, например группируются в таблице частот. Важно сохранить связь между обработанными значениями и исходными ответами, чтобы можно было проверить подсчёты.

Пункт содержит таблицу или диаграмму с результатами и их краткий статистический разбор. Полученные показатели объясняются в контексте заданного вопроса, а наблюдения отделяются от предположений о причинах. Указываются особенности выборки и возможные источники погрешности, чтобы читатель понимал, какие выводы допустимы и на какую группу они распространяются.

В заключении кратко соотносятся результаты практического исследования с поставленными задачами и целью. Подводится итог тому, какие статистические понятия удалось применить и что показали собранные данные. Отдельно отмечаются границы выводов и возможное улучшение исследования, например расширение выборки или уточнение формулировок анкеты.

В список включаются учебники, справочные издания и проверенные электронные материалы, использованные для объяснения статистических понятий и методов. Для каждого источника указываются сведения, позволяющие его найти: автор или организация, название и год издания, а для интернет-страницы — адрес и дата обращения. Список помогает проверить определения и проследить происхождение использованной информации.