Во введении обозначаются тема проекта, его проблема, цель и задачи, а также объясняется, почему школьникам полезно разбираться в устойчивых выражениях. Здесь уточняется, что под отражением национального характера понимаются культурные представления, закреплённые в языке, а не утверждение о неизменных качествах всех людей. Также указываются методы работы: поиск словарных источников, сравнение значений и анализ примеров.

В этом пункте раскрывается, что называют фразеологизмом, чем устойчивое сочетание отличается от свободного словосочетания и почему его значение может быть переносным. На примерах объясняются устойчивость состава, воспроизводимость выражения и целостность смысла. Теоретическая основа поможет школьникам правильно отбирать материал и не включать в словарик обычные сочетания слов.

Раздел объясняет, как выражения сохраняют образы, связанные с повседневной жизнью, трудом, природой, историей и литературой. Рассматриваются способы передачи оценки через переносное значение и эмоциональную окраску. Отдельно подчёркивается, что культурный образ отражает сложившуюся языковую традицию, а не служит доказательством одинаковых черт у всех представителей народа.

Здесь фразеологизмы группируются по темам, например трудолюбие, взаимопомощь, осторожность, хитрость и переменчивость. Каждое выражение рассматривается с учётом словарного значения, оценки и контекста употребления. Такой анализ позволяет увидеть, какие модели поведения язык одобряет или осуждает, не сводя разнообразие русской культуры к одному общему портрету.

В пункте формулируются критерии включения выражений в школьный словарик: устойчивость, наличие проверяемого толкования, тематическая связь с проектом и понятный пример употребления. Описывается, как отмечать источник и различать достоверные сведения о происхождении от спорных версий. Эти правила обеспечивают точность, единый формат статей и доступность будущего продукта для читателя.

Практическая часть описывает поиск выражений в печатных и проверенных электронных словарях, фиксацию значений и сопоставление сведений из нескольких источников. Затем выбранные единицы распределяются по тематическим группам и анализируются по образу, оценочной окраске и возможному культурному смыслу. Для каждой интерпретации приводится обоснование, чтобы отделить наблюдение от неподтверждённого предположения.

В этом пункте описывается структура словарной статьи: фразеологизм, понятное толкование, пример употребления, тематическая помета и ссылка на источник. Выражения располагаются в алфавитном порядке, а сложные слова поясняются доступным языком. Комментарии о культурных образах формулируются осторожно, чтобы словарик помогал понимать речь и не закреплял стереотипы.

Раздел посвящён проверке готового словарика: повторной сверке толкований, редактуре примеров, единообразию оформления и точности ссылок. Можно провести пробное чтение среди одноклассников и выяснить, понятны ли значения и комментарии без дополнительных объяснений. По результатам проверки исправляются неточности, после чего продукт готовится к демонстрации на уроке или защите.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с поставленными задачами: какие тематические группы удалось выделить, что показал анализ образов и какие ограничения важно учитывать. Отмечается практическая ценность словарика для чтения и понимания речи. Итоговые формулировки не должны приписывать всем людям одинаковые качества и опираются на проверенные словарные сведения.

В список включаются фразеологические и толковые словари, учебники, справочные издания и использованные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или редактор, название, место и год издания, а для интернет-ресурса — заголовок страницы и дата обращения. Полный перечень позволяет проверить значения, примеры и сведения о происхождении выражений.