Во введении объясняется, почему воспоминания о песнях старших родственников могут быть ценным материалом для изучения семейной и музыкальной культуры. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются участники опроса, способы сбора сведений и границы исследования. Также указывается, как будет оформлен результат и почему важно отделять личные рассказы от проверяемых данных.

В этом разделе рассматривается, где и по каким поводам люди пели песни: дома, в школе, на праздниках, в поездках и во время совместной работы. Такое описание помогает понять, что песня была не только развлечением, но и частью общения и семейных обычаев. Примеры следует связывать с конкретными рассказами участников, не распространяя опыт одной семьи на всех.

Раздел знакомит с различиями между народными, обрядовыми, бытовыми, военными и авторскими песнями. Объясняется, как произведения передавались на слух, из нотных сборников, по радио, с грампластинок и магнитофонных записей. Это позволит точнее описывать репертуар родственников и замечать, что один и тот же текст или напев мог существовать в разных вариантах.

Здесь рассматривается, как события и средства массовой коммуникации влияли на популярность песен в разные годы. На конкретных примерах можно показать связь произведений с кино, радио, военным временем и праздничными датами. При этом личные воспоминания участников следует сопоставлять с датами и сведениями из надёжных источников, не выдавая семейную память за документальное подтверждение.

В этом пункте объясняется, что интервью помогают узнать, как песня звучала и воспринималась в конкретной семье, но сами по себе не всегда подтверждают её авторство или дату создания. Описываются правила бережной беседы, фиксации ответов и различения фактов, предположений и личных оценок. Отдельно отмечается необходимость получить согласие на запись и использование рассказа.

Практическая часть начинается с выбора участников и составления понятных открытых вопросов о названиях песен, местах исполнения и связанных воспоминаниях. Затем описываются организация беседы, ведение заметок и запись звука с разрешения собеседника. В разделе фиксируются условия интервью, чтобы позднее было ясно, от кого и при каких обстоятельствах получены сведения.

Собранные названия и рассказы группируются по темам или времени, после чего сведения об авторах и истории произведений сверяются с библиотечными каталогами и справочными источниками. Важно сохранять исходные формулировки воспоминаний и отдельно помечать неподтверждённую информацию. Такой порядок помогает избежать ошибок и делает будущий сборник понятным и достоверным.

В разделе описывается подготовка итогового продукта: отбор материалов, оформление карточек песен, размещение комментариев и воспоминаний, добавление иллюстраций или аудиозаписей с разрешения участников. Для каждой записи указываются доступные сведения об источнике и авторстве. Сборник должен быть удобен для чтения и ясно показывать, какие данные подтверждены, а какие переданы со слов родственников.

В заключении кратко описываются результаты опроса и создания сборника: какие песни удалось записать, какие сведения подтвердились и какие вопросы остались открытыми. Здесь оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи, и отмечаются ограничения, например небольшое число опрошенных или неполные воспоминания. Также можно указать, как собранные материалы будут сохранены и представлены семье или классу.

В список включаются использованные книги, энциклопедии, библиотечные каталоги, архивные материалы и надёжные электронные ресурсы о песнях, их авторах и музыкальной истории. Для интернет-источников указываются название страницы, адрес и дата обращения, а для книг — автор, название, издательство и год издания. Отдельно можно перечислить интервью, обозначив их как личные источники и получив согласие собеседников.