В этом разделе объясняется, почему история пионеров-героев связана с общей историей Сталинградской битвы. Здесь обозначаются тема, цель и основные вопросы проекта: каким был город во время войны, какую помощь оказывали дети и почему сведения о них необходимо подтверждать историческими источниками.

Раздел знакомит с периодом битвы с 17 июля 1942 года по 2 февраля 1943 года, расположением Сталинграда на Волге и главными этапами сражения. Понятное описание операции «Уран», окружения немецких войск и освобождения города поможет увидеть, в какой обстановке жили и действовали юные помощники армии.

Здесь рассказывается о жизни школьников в городе, подвергавшемся обстрелам и бомбардировкам. Рассматриваются доступные детям виды помощи: работа связных, передача сведений, забота о раненых, доставка воды и участие в спасении жителей. Отдельно подчёркивается опасность таких поручений и необходимость опираться на документы.

В пункте приводятся проверенные сведения о жизни Александра Филиппова, его разведывательной работе и гибели в декабре 1942 года. Ученики узнают, почему разведчик должен быть наблюдательным и осторожным, как его сведения помогали бойцам и какой посмертной награды он был удостоен.

Раздел посвящён Марату Путилову и значению телефонной связи во время боёв. На его примере объясняется, почему повреждение провода могло лишить подразделение связи с командованием, а восстановление линии под огнём требовало смелости, выдержки и понимания общей ответственности.

В этом разделе кратко рассматриваются другие истории детей и подростков, связанных с защитой Сталинграда и помощью фронту. Материал сопоставляет разные виды мужества, но не объединяет неподтверждённые сведения. Ученики учатся отличать участников Сталинградской битвы от известных пионеров-героев, действовавших в других местах.

Практическая часть описывает создание презентации и исторической карты. На слайдах размещаются даты битвы, фотографии, краткие биографии и памятные места, а на карте отмечаются Волга, Мамаев курган и Сталинград. Каждый участник готовит небольшой фрагмент рассказа и указывает источник сведений.

Здесь показано, как память о защитниках сохраняется в музеях, памятниках, названиях улиц, семейных рассказах и школьных мероприятиях. Ученики обсуждают правила поведения у мемориалов и составляют короткий текст благодарности юным героям, связывая исторические факты с современным отношением к прошлому.

В заключении обобщается, что дети военного Сталинграда помогали армии и мирным жителям в соответствии со своими возможностями, но часто подвергались серьёзной опасности. Формулируются основные результаты изучения биографий, значение проверки источников и личное отношение школьников к подвигу защитников города.

В список включаются школьные учебники, энциклопедии о Великой Отечественной войне, материалы музея-панорамы «Сталинградская битва», архивные публикации и сайты государственных учреждений. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год издания либо дата обращения, чтобы сведения можно было проверить.