В этом пункте объясняется, почему детям средней группы интересно узнавать о насекомых и изображать их своими руками. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, а также обозначаются предполагаемый результат и участники. Введение помогает понять, чему дети научатся и как будет организована работа.

Пункт знакомит с муравьём как насекомым и помогает определить признаки, которые можно показать в детской поделке. Рассматриваются основные части тела, количество ног и наличие усиков. Информация подаётся простыми словами с опорой на иллюстрации, чтобы дети могли узнавать муравья и называть детали его внешнего вида.

В этом разделе описывается расположение головы, груди, брюшка, ног и усиков. Педагог показывает, как соотносятся эти части на изображении, и обращает внимание, что ноги крепятся к груди. Полученные представления станут ориентиром при планировании поделки, но детям оставляется возможность выбрать цвет и оформление фона.

Здесь раскрываются особенности пластилинографии: пластилин наносится на плоскую основу и формирует рельефное изображение. Описываются доступные детям приёмы — отщипывание, разминание, скатывание небольших шариков и размазывание материала. Отдельно поясняется, как педагог показывает действия и поддерживает самостоятельность детей.

В пункте перечисляются материалы, необходимые для занятия, и порядок их предварительной подготовки. Картонные основы, пластилин, доски и салфетки размещаются так, чтобы ребёнок мог самостоятельно ими пользоваться. Также описываются правила безопасного обращения со стекой и требования к чистоте рабочего места.

Раздел описывает практическую работу по этапам: рассмотреть образец, наметить расположение частей муравья, подготовить пластилин и перенести детали на картон. Педагог показывает действия небольшими шагами, а дети выполняют их в собственном темпе. Такой порядок помогает не забыть основные части тела и аккуратно соединить элементы.

В этом пункте описывается непосредственное создание изображения и возможное оформление фона. Дети выкладывают голову, грудь и брюшко, добавляют шесть ног и усики, затем при желании дополняют композицию травой или дорожкой. Основное внимание уделяется узнаваемости муравья, самостоятельности и бережному обращению с материалами.

Пункт посвящён рассматриванию готовых поделок и доброжелательному обсуждению результатов. Дети могут назвать части тела муравья, рассказать, какие приёмы использовали, и выбрать работу для общей выставки. Педагог отмечает старание и индивидуальные решения, не сравнивая детей и не сводя оценку к внешней аккуратности.

В заключении кратко описывается, какие знания о муравье получили дети и какие приёмы пластилинографии применили. Соотносятся поставленные задачи и готовый продукт, отмечаются возможные трудности и способы помощи. Также можно обозначить продолжение темы: наблюдение за насекомыми, чтение познавательных материалов или создание общей композиции.

В этом пункте приводятся использованные источники: детские энциклопедии о насекомых, материалы для дошкольного образования и пособия по лепке и пластилинографии. Для каждого источника указываются автор или организация, название и выходные данные, если они известны. Иллюстрации и электронные материалы также следует отметить отдельно.