В этом разделе объясняется, что такое Великая Отечественная война и почему память о Победе сохраняется в семьях и обществе. Кратко обозначаются временные границы войны, её участники и основные направления проекта: события на фронте, жизнь тыла, помощь детей и уважение к защитникам Родины. Также формулируются вопросы, на которые помогут ответить исторические источники, семейные рассказы и наглядные материалы.

Пункт знакомит с нападением Германии на Советский Союз 22 июня 1941 года и объясняет, почему первые месяцы стали тяжёлыми для страны. Здесь рассматриваются оборона Брестской крепости и Москвы, эвакуация предприятий, помощь населения армии. Материал подаётся в хронологическом порядке, чтобы третьеклассники увидели, как страна организовывала сопротивление и защищала свои города.

Раздел посвящён Сталинградской и Курской битвам, обороне Ленинграда, освобождению территории СССР и Берлинской операции. Для каждого события отбираются дата, место, участники и результат, понятные ученикам начальной школы. Карта и временная лента помогут связать отдельные сражения в единую последовательность: от обороны страны в 1941 году до Победы весной 1945 года.

В этом пункте раскрывается жизнь людей, которые работали в тылу: выпускали оружие, выращивали хлеб, лечили раненых, собирали посылки и поддерживали фронт. Отдельно рассказывается о школьниках, помогавших взрослым в колхозах, мастерских и госпиталях, а также о юных героях. Важно показать, что детские поступки требовали смелости, но война лишила многих детей обычного мирного детства.

Раздел знакомит с примерами мужества солдат, медиков, лётчиков, партизан и мирных жителей. Можно рассказать о защитниках Москвы, героях Ленинграда, Марате Казее, Зинаиде Туснолобовой-Марченко и других людях, опираясь на проверенные источники. Отдельно объясняется значение георгиевской ленты, Знамени Победы, памятников и Вечного огня как символов памяти, а не просто декоративных изображений.

Практическая работа начинается с отбора 8–10 ключевых дат: 22 июня 1941 года, обороны Москвы, окончания блокады Ленинграда, Сталинградской и Курской битв, освобождения территорий и Победы. Каждую дату ученики оформляют на отдельной карточке с коротким фактом и изображением. Затем карточки располагаются на длинной полосе бумаги или слайдах, а группа проверяет порядок и правильность подписей.

Ученики вместе с родителями узнают, есть ли среди родственников участники войны, труженики тыла, дети военного времени или жители блокадного города. Сведения записываются только с согласия семьи: имя, место, годы жизни, род занятий и известный эпизод. Если семейных данных нет, можно использовать историю известного героя из школьного музея, не выдавая её за личную.

На заключительном этапе команда объединяет временную ленту, карту, рисунки, семейные сведения и короткие сообщения в стенд, альбом или презентацию. Каждый участник получает небольшую часть выступления: объясняет одну дату, представляет героя или рассказывает о работе тыла. Перед показом материалы проверяются на точность, понятность, уважительное отношение к памяти погибших и наличие подписей источников.

В заключении обобщаются знания о том, как складывалась Победа: фронт сдерживал и освобождал территории, тыл обеспечивал армию, а мирные жители поддерживали страну в тяжёлых условиях. Учащиеся формулируют, какие события и судьбы запомнились им больше всего, и объясняют, почему нельзя забывать о войне. Отдельно отмечается значение мира, уважения к ветеранам и бережного отношения к семейной памяти.

В список включаются учебник по окружающему миру или истории для начальной школы, детские энциклопедии о Великой Отечественной войне, книги о героях, материалы школьного музея и официальные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или название, издательство либо организация и год публикации, если он известен. Семейные рассказы обозначаются отдельно как устные сведения родственников с указанием даты беседы.