В разделе обосновывается выбор темы подростковой преступности, формулируются проблема, цель, задачи и методы исследования. Также объясняется, почему анализ причин правонарушений должен учитывать не только личность подростка, но и влияние семьи, школы, сверстников, цифровой среды и действующего законодательства.

Здесь раскрывается содержание понятия подростковой преступности и проводится различие между проступком, административным правонарушением и преступлением. Рассматриваются наиболее распространённые группы деяний несовершеннолетних: имущественные, насильственные, хулиганские и связанные с незаконным оборотом запрещённых веществ.

Пункт посвящён нормам российского права, определяющим возраст уголовной ответственности, особенности наказаний и применение принудительных мер воспитательного воздействия. Отдельно объясняется, почему суд учитывает условия жизни и воспитания подростка, уровень его развития, влияние взрослых и конкретные обстоятельства дела.

В разделе систематизируются причины подростковых правонарушений: семейное неблагополучие, отсутствие контроля, школьная дезадаптация, материальные трудности, давление сверстников, употребление психоактивных веществ и вовлечение через интернет. Подчёркивается, что риск возникает из сочетания факторов, а не из одного признака.

Материал показывает, как отношения с родителями, школьная успеваемость, чувство принадлежности к коллективу и доступность полезной занятости влияют на поведение подростка. Рассматривается значение доверительного общения, своевременной помощи специалистов и взаимодействия образовательной организации с семьёй.

В практической части планируется изучить открытые сведения МВД, Росстата и официальные нормативные документы. Данные будут распределены по возрасту, видам правонарушений и направлениям профилактики, после чего представлены в таблицах или диаграммах с указанием периода, источника и ограничений интерпретации.

Раздел описывает небольшой анонимный опрос школьников об известных им причинах правонарушений, источниках правовой информации и готовности обратиться за помощью. Вопросы формулируются без сбора персональных данных, а результаты рассматриваются только в обобщённом виде и не используются для диагностики отдельных участников.

На основе теоретических сведений и практических результатов предлагаются меры для школы, семьи и самих подростков. Рекомендации включают правовое просвещение, развитие навыков безопасного поведения, поддержку психолога, полезную занятость, контроль цифровых рисков и понятный порядок обращения за помощью.

В заключении обобщаются результаты исследования причин подростковой преступности и оценивается выполнение поставленных задач. Формулируется вывод о необходимости комплексной профилактики, которая сочетает соблюдение закона, поддержку семьи, участие школы и раннее выявление трудностей без стигматизации несовершеннолетних.

В список включаются нормативные документы Российской Федерации, официальные статистические материалы, публикации государственных органов, учебная литература и научные статьи по криминологии, педагогике и психологии подросткового возраста. Для каждого источника указываются автор, название, год публикации и электронная ссылка при её наличии.