В разделе объясняется, почему подвиг Владимира Георгиевича Моисеенко выбран темой исследования, формулируются проблема, цель, задачи и методы работы. Также обозначаются границы изучаемого материала, виды источников и предполагаемый практический результат. Отдельно уточняется, почему для исторического рассказа необходимо проверять даты, имена, обстоятельства события и происхождение документов.

Пункт раскрывает время, место и общественно-историческую обстановку, в которой происходили события, связанные с Владимиром Георгиевичем Моисеенко. Здесь рассматриваются основные обстоятельства эпохи, возможные угрозы для людей и требования к участникам событий. Контекст нужен для того, чтобы оценивать поступок героя с учётом реальных условий, а не только по поздним воспоминаниям.

В разделе собираются и систематизируются сведения о происхождении, образовании, профессии, службе или общественной деятельности героя. Биографические данные располагаются по хронологии и сопровождаются ссылками на источники. Особое внимание уделяется тем фактам, которые помогают понять личные качества, подготовку и жизненный опыт Владимира Моисеенко до совершения подвига.

Пункт посвящён последовательной реконструкции события: возникновению опасности, действиям участников, решению Владимира Моисеенко и непосредственным последствиям. Для каждого этапа указываются подтверждающие документы или свидетельства. Хронологическое изложение позволяет избежать смешения разных эпизодов и показать, какой именно выбор сделал герой в критической ситуации.

В разделе анализируются архивные материалы, наградные документы, публикации, фотографии, музейные сведения и устные воспоминания. Сравниваются их полнота, происхождение и степень достоверности, отмечаются возможные расхождения. Затем рассматривается, каким образом сведения о подвиге сохраняются в семье, школе, музее, краеведческих материалах и памятных мероприятиях.

Пункт описывает практические приёмы работы: поиск информации по имени и отчеству, составление библиографии, проверку дат, сопоставление свидетельств и создание хронологической таблицы. Отдельно объясняется принцип критического отношения к интернет-материалам. Использование этих методов помогает подготовить не пересказ, а обоснованную историческую характеристику подвига.

В разделе представляется процесс разработки итогового продукта: от отбора фактов и иллюстраций до написания подписей и размещения ссылок. Материал организуется по блокам: биография, событие, источники, значение подвига. Оформление должно быть читаемым, сдержанным и понятным школьной аудитории, а каждая фотография или цитата — иметь пояснение.

Пункт посвящён подготовке устного выступления, показу презентации или защите стенда. Участники объясняют, какие сведения удалось подтвердить, какие вопросы требуют дальнейшего поиска и почему выбранные источники заслуживают доверия. Также предусматриваются ответы на вопросы аудитории о биографии героя, обстоятельствах подвига и способах сохранения исторической памяти.

В заключении обобщаются результаты исследования и формулируется значение подвига Владимира Георгиевича Моисеенко для исторической памяти и нравственного воспитания. Отмечается, какие задачи выполнены, какие источники оказались наиболее полезными и что удалось показать с помощью итогового продукта. В конце обозначаются возможности продолжения работы: поиск новых документов, интервью и материалов для школьного музея.

В разделе приводятся все использованные источники: книги, архивные документы, музейные публикации, газетные статьи, электронные ресурсы, фотографии и записи интервью. Библиографические сведения оформляются единообразно и позволяют проверить каждое существенное утверждение проекта. Для интернет-материалов указываются название страницы, организация-владелец, адрес ресурса и дата обращения.