В разделе объясняется, как поездка в Волгоград стала поводом для изучения знаний школьников о городах-героях. Обосновываются тема, проблема, актуальность, цель и задачи проекта, описываются методы работы: анализ исторических источников, анкетирование или тестирование учащихся, обработка ответов и подготовка информационного материала.

Пункт посвящён основным этапам истории Волгограда, его прежнему названию Сталинград и событиям Великой Отечественной войны. Здесь рассматриваются значение города на Волге, причины ожесточённых боёв за него, последствия сражения и связь современной городской памяти с подвигом защитников и жителей.

В разделе раскрываются хронологические рамки Сталинградской битвы, основные этапы обороны и контрнаступления советских войск. Объясняется, почему окружение немецкой группировки и капитуляция противника стали важным переломом Великой Отечественной войны, а также рассматривается цена победы для армии и мирного населения.

Пункт знакомит с понятием «город-герой», историей его официального закрепления и критериями, которые учитывались при награждении. Объясняется отличие почётного звания советского периода от современного звания города воинской славы, чтобы избежать смешения этих понятий при анализе исторических сведений.

В разделе приводятся сведения о городах-героях, связанных с обороной Ленинграда, Москвы, Севастополя, Одессы, Киева, Новороссийска, Керчи, Тулы, Бреста, Мурманска и Смоленска. Сравниваются обстоятельства их героической защиты, роль населения и военное значение городов в разные периоды войны.

Пункт описывает Мамаев курган, монумент «Родина-мать зовёт!», музей-панораму «Сталинградская битва», зал Воинской славы и другие памятные места. Рассматривается, какие события отражают эти объекты, как они помогают сохранять историческую память и какие сведения можно использовать в презентации для школьной аудитории.

В разделе описывается подготовка теста для одноклассников: выбор вопросов, определение количества участников и соблюдение одинаковых условий проведения. Представляются способы подсчёта ответов, оформления результатов в таблицах или диаграммах, а также анализ вопросов, по которым школьники показали наиболее высокий и низкий уровень знаний.

Пункт связывает результаты тестирования с возможными причинами затруднений: смешением исторических названий, недостатком дат и различием между городами-героями и городами воинской славы. На основе анализа предлагается содержание презентации или буклета, который должен кратко, достоверно и наглядно объяснить значение Волгограда.

В заключении обобщаются сведения о героической защите Сталинграда, особенностях звания города-героя и результатах тестирования учащихся. Формулируются основные наблюдения о распространённых пробелах в знаниях, оценивается соответствие полученного информационного продукта поставленной цели и намечаются возможности дальнейшего изучения истории родной страны.

В разделе перечисляются использованные учебники истории, официальные документы о присвоении звания города-героя, материалы музеев Волгограда, энциклопедические издания и проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или название, место и год публикации либо адрес сайта и дата обращения.