Во введении объясняется, почему поведение животных рассматривают вместе с условиями среды, и формулируется проблема проекта. Здесь обозначаются цель, задачи, объект и предмет изучения, а также кратко описываются выбранные виды или материалы для наблюдения. Этот пункт задаёт направление исследования и помогает читателю понять, какие вопросы будут рассмотрены в теоретической и практической частях.

В разделе раскрывается, что биологи называют поведением, и чем отдельная реакция отличается от длительной формы деятельности. Рассматриваются действия, связанные с поиском пищи, защитой, размножением и общением. Пояснение основных терминов необходимо, чтобы участники проекта одинаково описывали наблюдения и не смешивали внешнее действие животного с предположением о его мотивах.

В этом пункте сравниваются врождённые реакции и формы поведения, которые животное осваивает в течение жизни. Приводятся примеры инстинктов, рефлексов, обучения и подражания, а также объясняется, почему у одного вида врождённые механизмы могут дополняться опытом. Раздел помогает точнее интерпретировать примеры и не считать любое сложное действие исключительно результатом обучения.

Раздел посвящён влиянию температуры, освещения, влажности, пищи, хищников и конкурентов на поведение животных. Показывается, как изменения одного фактора могут менять время активности, выбор места для кормления или способы защиты. Отдельно отмечается роль антропогенного воздействия — шума, искусственного света и преобразования местообитаний — и необходимость отличать наблюдаемый факт от его возможного объяснения.

В этом пункте рассматривается, как поведенческие реакции помогают животным использовать доступные ресурсы и избегать неблагоприятных условий. Обсуждаются сезонные перемещения, ночная активность, строительство убежищ, коллективная защита и способы коммуникации. На примерах объясняется, что приспособление зависит от конкретной среды, а поведение, полезное в одних условиях, не обязательно будет эффективным в других.

Здесь описываются выбор объекта наблюдения, места и времени, а также правила ведения записей. В таблице можно фиксировать дату, погоду, длительность наблюдения, поведение и заметные изменения среды. Раздел нужен для того, чтобы сбор данных был последовательным и безопасным: наблюдатели не должны ловить, кормить или тревожить животных, а выводы следует ограничивать полученными сведениями.

В практическом разделе представлены собранные записи, фотографии или сведения из проверенных материалов о выбранных животных. Наблюдаемое поведение сопоставляется с погодой, временем суток, доступностью пищи или другими отмеченными условиями. Анализ показывает, какие закономерности подтверждаются данными, какие объяснения остаются предположениями и почему короткое наблюдение не всегда позволяет делать вывод обо всём виде.

Раздел переводит результаты изучения в практические правила для школьников и других наблюдателей. В нём приводятся способы не беспокоить животных, сохранять чистоту местообитаний и ответственно обращаться с фото- и видеоматериалами. Также объясняется, почему подкормка, приближение к гнёздам и попытки контакта могут менять естественное поведение или создавать опасность для животных и людей.

В заключении кратко обобщаются результаты теоретического изучения и практических наблюдений. Указывается, какие связи между поведением животных и условиями среды удалось подтвердить, какие задачи выполнены и какие ограничения были у наблюдений. Итог должен опираться на конкретные примеры, не содержать неподтверждённых обобщений и показывать, как полученные знания помогают бережнее относиться к животным и их местообитаниям.

В список включаются учебники по биологии и экологии, энциклопедии, научно-популярные издания и проверенные электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Для книг указываются автор, название, место и год издания, для интернет-материалов — организация или автор, название страницы и дата обращения. Такой список позволяет проверить факты и проследить, на каких источниках основаны объяснения и выводы.