Во введении будет обозначена тема познавательных психических процессов и объяснено, почему она важна для понимания обучения, общения и поведения человека. Здесь будут сформулированы цель, задачи и основные вопросы проекта: какие процессы относятся к познавательным, чем ощущение отличается от восприятия, как связаны творчество, воображение, мышление и речь.

В разделе будет дано определение познавательных психических процессов как способов получения, переработки, сохранения и использования информации. Будут перечислены ощущение, восприятие, внимание, память, воображение, мышление и речь, а также кратко показано, какую функцию выполняет каждый процесс в общей системе психической деятельности человека.

В этом пункте будет раскрыто содержание ощущения и описано его возникновение при непосредственном воздействии раздражителя на органы чувств. Будут рассмотрены зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, кожные и двигательные ощущения. Отдельно будет показано, что ощущение передаёт отдельное свойство объекта, а не его полный образ.

Раздел объяснит, как из совокупности ощущений формируется целостный образ предмета или события. В сравнении будут выделены объект, содержание, роль прошлого опыта и результат процесса. Примеры с распознаванием предметов, звуков и ситуаций помогут показать, почему восприятие нельзя свести к простой сумме отдельных сенсорных сигналов.

В пункте будет показано, как внимание направляет психическую активность, память сохраняет и воспроизводит информацию, а воображение преобразует прошлый опыт. Будет раскрыта их взаимосвязь: сосредоточенность улучшает запоминание, память предоставляет материал для новых образов, а воображение помогает моделировать ситуации, которые не даны человеку непосредственно.

Здесь будут рассмотрены мышление как обобщённое и опосредованное решение задач и речь как средство оформления, хранения и передачи мыслей. Будут названы основные мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение и абстрагирование. Особое внимание будет уделено тому, как речь влияет на развитие понятийного мышления.

Раздел будет посвящён связи творчества с другими познавательными процессами. Будет объяснено, что воображение создаёт новые сочетания образов и идей, а мышление оценивает их, устанавливает связи и помогает найти способ реализации. Также будет сформулировано обоснованное мнение о том, почему творчество нельзя объяснить только одним психическим процессом.

В этом пункте будет представлена краткая справка о Льве Семёновиче Выготском и назван его труд «Мышление и речь», посвящённый развитию высших психических функций. Будет раскрыта основная идея о взаимосвязи мышления и речи в онтогенезе, а также показано значение языка для формирования понятий и осознанного поведения.

В заключении будут обобщены результаты изучения познавательных процессов и ещё раз выделено различие между ощущением и восприятием. Будет сформулирован ответ на вопрос о связи творчества с воображением и мышлением, а также закреплено имя автора труда «Мышление и речь». Итог должен показать взаимосвязанность всех рассмотренных процессов.

В списке литературы будут указаны учебники и справочные источники, использованные для определения психологических понятий и проверки биографических сведений. В него целесообразно включить труды по общей психологии, материалы о познавательных процессах и издание работы Льва Выготского «Мышление и речь», оформленные в едином библиографическом стиле.