Во введении обозначается тема практического занятия и объясняется, почему при изучении истории используют разные способы описания общественного развития. Формулируются проблема, цель и задачи сравнения линейно-стадиального и локального подходов. Уточняется, что основным результатом станет таблица по заданным маркерам, а выводы будут опираться на сопоставление идей, а не на простое перечисление фамилий.

В этом пункте раскрывается, что цивилизационный подход рассматривает историю через развитие обществ и культурных общностей. Поясняется, почему слово «цивилизация» имеет несколько значений и нуждается в уточнении при сравнении теорий. Вводятся понятия исторического развития, общественных изменений и культурной самобытности, необходимые для понимания таблицы и дальнейшего анализа двух направлений.

Раздел посвящён взгляду на историю как на последовательность общих этапов развития общества. Описываются характерные для этого направления поиск закономерностей и возможность сравнивать разные страны по единой схеме. Рассматриваются примеры теоретических моделей, связанных с Карлом Марксом и Уолтом Ростоу, при этом отмечается, что их концепции различаются и не должны сводиться к одной теории.

В пункте объясняется представление об отдельных цивилизациях как об исторически своеобразных общностях, развивающихся не обязательно по единой для всего человечества схеме. Раскрываются внимание к культуре, ценностям и самостоятельности исторических путей. Упоминаются Данилевский, Шпенглер и Тойнби как важные представители направления, с оговоркой, что их конкретные концепции имеют существенные различия.

Здесь сопоставляются основные представители двух вариантов подхода и то, как в их теориях понимается цивилизация. Для линейно-стадиальных моделей выделяется идея общих этапов, а для локальных — существование особых культурно-исторических общностей. Важно не приписывать авторам одинаковые взгляды: определения следует формулировать кратко, опираясь на учебные и справочные источники.

Пункт посвящён тому, какие исторические вопросы удобно изучать с помощью каждой модели и где возникают трудности. Стадиальные схемы помогают сравнивать общие изменения, но могут чрезмерно упрощать различия обществ; локальные концепции показывают своеобразие культур, однако не всегда объясняют общие закономерности. Оценка применимости должна учитывать тему исследования и конкретные исторические факты.

Перед заполнением таблицы задаются единые маркеры для сопоставления направлений: основные представители и определение цивилизации. При необходимости к ним добавляются характер объяснения истории и сильные стороны подхода, чтобы сравнение было содержательным. Сведения из источников сначала проверяются, а затем кратко переформулируются; это помогает избежать случайного переноса понятий из одной теории в другую.

В этом разделе оформляется таблица «Цивилизационный подход к изучению истории и общества» с отдельными колонками для линейно-стадиального и локального вариантов. В строках указываются представители и определения цивилизации, а также иные выбранные маркеры сравнения. Формулировки должны быть краткими, сопоставимыми по смыслу и подтверждёнными учебными или справочными материалами.

После заполнения таблицы выявляются общие черты и принципиальные различия двух подходов. Учащийся объясняет, какой тип вопросов позволяет раскрыть каждая модель, и приводит примеры возможных ограничений при её применении. Итог анализа строится на сведениях из таблицы: он не объявляет один подход единственно верным, а показывает зависимость выбора модели от исследовательской задачи.

В заключении кратко подводятся итоги сравнения и формулируется ответ на поставленную проблему. Отмечается, что линейно-стадиальный подход ориентирован на общие этапы, а локальный — на своеобразие отдельных цивилизаций, поэтому их объяснительные возможности различаются. Также указывается, почему при изучении конкретного исторического процесса необходимо уточнять понятия и проверять теоретические схемы фактами.

В список включаются учебник по истории или обществознанию, использованные энциклопедические и справочные материалы, а также издания или надёжные публикации о теориях названных исследователей. Библиографические сведения оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год публикации, если они доступны. Для электронных источников фиксируются название ресурса и дата обращения, а сведения сверяются перед включением.