В разделе объясняется, почему для детей 6 лет полезно объединять физические упражнения, музыку и простые танцевальные движения. Определяются тема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, а также обозначается значение безопасной двигательной активности для развития координации, гибкости, чувства ритма и интереса ребёнка к занятиям.

Пункт посвящён характеристике двигательных и психологических возможностей дошкольников старшего возраста. Рассматриваются особенности внимания, утомляемости, координации, темпа усвоения движений и потребности в игровой форме. Эти сведения необходимы для выбора доступной интенсивности, продолжительности упражнений и способов объяснения заданий.

Здесь описывается логика построения занятия: организационное начало, разминка, основная двигательная часть, танцевальная комбинация, подвижная игра и восстановительные упражнения. Для каждого этапа определяется его назначение, примерная продолжительность, характер нагрузки и переход к следующему заданию без резкого изменения темпа.

В разделе приводятся конкретные упражнения для детей 6 лет: ходьба и бег, движения руками, приседания, наклоны, шаги в стороны, задания на равновесие и невысокие прыжки. Для каждого упражнения указываются исходное положение, последовательность действий, количество повторений и варианты упрощения.

Пункт раскрывает правила организации занятия и педагогического сопровождения детей. Рассматриваются требования к помещению, одежде, обуви, дистанции, музыкальному темпу и показу упражнений. Отдельно описываются признаки утомления, порядок снижения нагрузки и действия педагога при жалобах ребёнка.

В этом разделе планируется описание пробного проведения комплекса в небольшой группе детей. Фиксируются реакция участников, понятность инструкций, время выполнения упражнений, интерес к музыкальным заданиям и возникающие трудности. На основе наблюдений определяются изменения, необходимые для улучшения сценария.

Пункт посвящён способам оценки доступности и эффективности занятия без сложных медицинских измерений. Предлагается наблюдать за точностью повторения движений, сохранением равновесия, согласованием действий с музыкой, активностью и эмоциональным состоянием детей. Результаты можно оформить в виде краткой таблицы наблюдений.

Здесь формулируются практические рекомендации по подготовке пространства, подбору музыки, объяснению движений и поддержанию положительной атмосферы. Также указывается, как повторять отдельные упражнения дома без перегрузки, почему нельзя сравнивать детей между собой и когда необходима консультация специалиста.

В заключительной части обобщаются особенности разработанного занятия и его предполагаемая польза для детей 6 лет. Подчёркивается значение постепенной нагрузки, игровой мотивации, музыкального сопровождения и постоянного контроля безопасности. Также отмечаются возможности адаптации комплекса под состав группы и уровень подготовленности участников.

В разделе размещаются использованные нормативные, учебные и методические источники по физическому воспитанию дошкольников, детской хореографии, возрастной психологии и организации безопасной двигательной активности. Список оформляется единообразно и позволяет проверить теоретические основания, термины и рекомендации, применённые в проекте.