Во введении будет обозначена проблема понимания человека в философии Сократа, объяснено значение темы для изучения обществознания и сформулированы цель, задачи и основные вопросы проекта. Также будет кратко показано, почему античная этика связана с современными рассуждениями о выборе, ответственности, знаниях и личных ценностях.

Раздел посвящён историческому контексту жизни Сократа, особенностям Афин V века до н. э. и переходу философии от изучения природы к исследованию человека. Будут рассмотрены сведения о биографии философа, его публичных беседах, отсутствии собственных сочинений и источниках, по которым восстанавливаются его взгляды.

В пункте раскрывается смысл самопознания как постоянной проверки собственных убеждений, мотивов и образа жизни. Объясняется, почему Сократ противопоставлял заботу о душе накоплению богатства, славы и внешнего благополучия, а нравственное состояние человека считал важнее его общественного положения.

Здесь анализируется сократовская связь между истинным знанием и добродетельным поступком. Будет объяснено, почему Сократ рассматривал зло как результат заблуждения, невежества или неправильной оценки блага, а также почему образование и разумный диалог должны менять не только взгляды, но и поведение человека.

Раздел описывает структуру философской беседы Сократа: постановку вопросов, уточнение понятий, выявление противоречий и достижение апории. На примерах из диалогов Платона будет показано, как ирония и майевтика помогают собеседнику самостоятельно обнаружить слабость своего мнения и начать поиск более обоснованного ответа.

В этом пункте рассматриваются обвинения против Сократа, содержание его защиты в диалоге «Апология Сократа» и обстоятельства вынесения приговора. Особое внимание уделяется вопросу о соотношении личной совести, обязанности перед законом, свободы философского высказывания и ответственности гражданина перед полисом.

Практическая часть предполагает разбор выбранного фрагмента из «Апологии Сократа», «Критона» или другого платоновского диалога. Участники выделят вопросы, тезисы, возражения и скрытые противоречия, после чего составят схему движения беседы и объяснят, какое представление о человеке выражено в тексте.

Второй практический пункт связывает античную философию с повседневным нравственным выбором школьника и гражданина. Будет предложена конкретная ситуация, в которой нужно отделить мнение от аргумента, определить мотив поступка, проверить его последствия и сформулировать решение с использованием принципов самопознания и ответственности.

В заключении будет обобщено понимание проблемы человека у Сократа через четыре взаимосвязанных элемента: самопознание, заботу о душе, стремление к знанию и нравственную ответственность. Будет показано, что сократический подход не сводится к готовым ответам, а требует постоянной проверки убеждений и готовности соотносить слова с поступками.

В список литературы войдут основные античные источники и современные учебные или научно-популярные издания, использованные для подготовки проекта. Отдельно будут указаны диалоги Платона и сочинения Ксенофонта, поскольку именно они позволяют сопоставить разные свидетельства о Сократе и точнее оценить содержание его философских идей.