В этом разделе объясняется, почему изучение общественных проблем важно для школьников и повседневной жизни. Формулируются тема, проблема, цель, задачи, объект и методы исследования. Также обозначаются границы проекта: рассматриваются общие признаки социальных проблем и один выбранный пример, который будет подробно проанализирован в теоретической и практической частях.

Раздел раскрывает содержание понятия «общественная проблема» и показывает, чем она отличается от личной трудности или единичного события. Рассматриваются основные признаки: массовость, наличие противоречия, негативные последствия, необходимость совместных действий и возможность общественной оценки. Отдельно объясняется, почему для анализа нужны факты, статистика и сравнение разных точек зрения.

В разделе предлагается классификация социальных проблем по сферам жизни общества: экономические, политические, демографические, экологические, культурные и информационные. Для каждого вида приводятся конкретные примеры и объясняется, какие группы населения могут быть затронуты. Такое распределение помогает систематизировать материал и выбрать направление для дальнейшего практического исследования.

Здесь анализируется, как общественные проблемы возникают и почему одна причина может приводить к нескольким последствиям. Рассматривается взаимодействие экономических условий, государственных решений, образования, культуры, демографических процессов и поведения людей. Особое внимание уделяется обратной связи: последствия проблемы иногда усиливают первоначальные причины и создают новый круг социальных трудностей.

Раздел посвящён субъектам, которые могут влиять на общественные проблемы: государству, органам местного самоуправления, бизнесу, общественным организациям, средствам массовой информации и гражданам. Объясняется значение законов, социальных программ, просвещения, волонтёрства и общественного контроля. Также рассматриваются критерии, по которым можно оценить результативность предложенных мер.

В этом пункте описывается порядок практической работы: выбор конкретной проблемы, поиск достоверных источников, составление вопросов, проведение анонимного опроса и обработка ответов. Объясняются правила корректного представления данных, ограничения небольшой выборки и необходимость сохранять конфиденциальность участников. Результаты планируется представить в таблицах, диаграммах и кратких комментариях.

Раздел содержит обработанные ответы участников и их интерпретацию с учётом возраста и состава опрошенной группы. Показатели будут представлены в процентах и диаграммах, после чего сопоставлены с информацией из учебной и официальной литературы. Отдельно отмечаются совпадения и различия между мнением школьников и данными источников, чтобы избежать необоснованных обобщений.

В этом разделе формулируются доступные меры, которые могут уменьшить влияние выбранной общественной проблемы на уровне школы, семьи и местного сообщества. Рекомендации связываются с результатами анализа и распределяются по участникам: школьникам, педагогам, родителям, общественным организациям и органам власти. Для каждой меры указывается ожидаемый результат и возможная форма проверки её эффективности.

В заключении обобщаются основные положения проекта и оценивается выполнение поставленных задач. Формулируется ответ на проблему исследования, показывается взаимосвязь причин, последствий и способов решения. Также отмечаются практическая ценность подготовленного продукта, ограничения проведённого опроса и направления, которые можно изучить подробнее в дальнейшем.

В список включаются учебник по обществознанию, Конституция Российской Федерации, федеральные законы, документы Организации Объединённых Наций, материалы официальной статистики и публикации научно-образовательных учреждений. Источники оформляются единообразно: указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка для электронных материалов с датой обращения.