В разделе раскрывается проблема речевой культуры в современном обществе и объясняется её связь с учёбой, повседневным общением и цифровой коммуникацией. Формулируются цель, задачи, объект и предмет проекта, обозначаются методы исследования: анализ источников, наблюдение, анкетирование и обработка полученных ответов. Также определяется практическая ценность будущей памятки.

Пункт посвящён определению речевой культуры и характеристике основных норм русского литературного языка. Здесь рассматриваются правильность произношения, постановки ударения, выбора слов, построения предложений, написания и расстановки знаков препинания. Отдельно объясняется, почему грамотная речь должна быть не только правильной, но также точной, логичной, выразительной и уместной.

В этом разделе анализируются причины, по которым меняется речь современного человека. Рассматривается влияние семьи, школы, круга общения, массовой культуры, профессиональной среды и личного читательского опыта. Поясняется, как мода на отдельные выражения, стремление к краткости и подражание популярным авторам могут способствовать распространению как новых слов, так и речевых ошибок.

Раздел показывает особенности общения в социальных сетях, мессенджерах, комментариях и онлайн-играх. Рассматриваются сокращения, эмодзи, сленг, отсутствие прописных букв и знаков препинания, а также намеренное искажение слов. Объясняется, какие элементы цифровой коммуникации допустимы в неформальной переписке, а какие не следует переносить в учебные, официальные и деловые тексты.

В пункте систематизируются распространённые нарушения речевых норм: неправильное ударение, тавтология, плеоназм, употребление слова не в том значении, грамматические ошибки и слова-паразиты. Для каждого типа приводятся понятные примеры с исправлениями. Такой материал помогает увидеть причину ошибки, подобрать нормативный вариант и сформировать навык самопроверки собственной устной и письменной речи.

Здесь описывается проведение опроса среди учащихся и анализ примеров повседневного общения. Определяются вопросы анкеты, количество участников, способы фиксации ответов и критерии обработки данных. Полученные результаты позволяют выяснить, какие слова-паразиты, ошибки ударения, сокращения и формы интернет-сленга наиболее часто встречаются в речи школьников и какие причины они сами называют.

Раздел содержит практические рекомендации для развития речевой культуры школьников. В памятке предлагается читать тексты разных жанров, пользоваться словарями, проверять спорные слова, заранее продумывать выступление и учитывать адресата сообщения. Отдельно формулируются правила цифрового этикета: уважительно обращаться к собеседнику, перечитывать текст перед отправкой и соблюдать требования к официальной переписке.

В пункте обобщаются сведения, полученные после изучения источников и проведения опроса. Результаты сопоставляются с предположением о влиянии цифровой среды на речевые привычки подростков, выделяются наиболее заметные проблемы и предлагаются способы их решения. Также оценивается практическая применимость памятки для классного часа, урока русского языка или самостоятельной работы учащихся.

В заключении кратко систематизируются основные положения проекта о состоянии речевой культуры в современном обществе. Показывается, что грамотность связана не только со знанием правил, но и с ответственным выбором языковых средств, уважением к собеседнику и пониманием особенностей ситуации. Формулируются итоговые рекомендации для школьников и обозначаются возможности дальнейшего изучения речи в цифровой среде.

В разделе приводятся использованные источники: учебники и пособия по русскому языку, толковые и орфоэпические словари, справочные материалы о литературных нормах, речевом этикете и цифровой коммуникации. Для каждого ресурса указываются автор, название, место и год издания либо адрес электронного источника. Список позволяет проверить достоверность сведений и продолжить самостоятельное изучение темы.