В этом разделе объясняется, почему безопасное поведение в интернете важно для школьника, который учится, общается и пользуется цифровыми сервисами. Формулируются проблема недостатка практических знаний, цель и задачи проекта, а также описываются предполагаемые аудитория и итоговый продукт. Введение задаёт границы темы и показывает, какие вопросы будут рассмотрены далее.

Раздел раскрывает, что понимается под интернет-безопасностью, личными данными и цифровым следом. Здесь рассматриваются примеры сведений, которые пользователь оставляет при регистрации, публикациях и использовании приложений, а также объясняется, почему их не следует без необходимости передавать незнакомым людям. Эти понятия создают основу для разбора конкретных угроз.

В теоретической части описываются распространённые угрозы: фишинговые сообщения, поддельные сайты, вредоносные программы, кража учётных записей и обман в переписке. Для каждой угрозы приводятся характерные признаки и возможные последствия. Раздел помогает понять, что риск может возникнуть как при переходе по ссылке, так и при общении с пользователем или установке неизвестного файла.

Раздел посвящён мерам, которые помогают защитить учётные записи и устройства от несанкционированного доступа. Рассматриваются уникальные пароли, менеджеры паролей, двухфакторная аутентификация, обновления программ и осторожное отношение к загрузкам. Материал объясняет назначение каждого способа и показывает, почему сочетание нескольких мер надёжнее, чем одна отдельная настройка.

В этом пункте разбираются настройки видимости профиля, публикаций и геометок, а также правила общения с незнакомыми людьми. Отдельное внимание уделяется цифровому следу и осторожной публикации фотографий, адресов и сведений о распорядке дня. Раздел также описывает, как распознавать давление, оскорбления и попытки получить личные данные в переписке.

Практическая часть начинается с разбора учебных примеров: подозрительного письма, ссылки на поддельный сайт, предложения прислать код и неприятной переписки. Участники определяют признаки риска, обсуждают возможные последствия и выбирают безопасный порядок действий. Примеры не должны содержать настоящие пароли, личные данные участников или переходы на сомнительные сайты.

На основе изученных материалов участники составляют памятку с короткими правилами защиты аккаунтов, проверки ссылок и настройки приватности. Рекомендации группируются по ситуациям и формулируются простым языком, чтобы ими было удобно пользоваться школьникам. Перед оформлением проверяются точность фактов, понятность алгоритмов и отсутствие советов, которые могут подвергнуть читателя риску.

В этом практическом разделе памятка представляется аудитории и проверяется на понятность: участникам предлагают применить её рекомендации к нескольким учебным ситуациям. По результатам обсуждения уточняются неоднозначные формулировки и порядок действий. Оценка учитывает достоверность сведений, удобство оформления, соответствие школьной аудитории и возможность использовать материал в повседневной жизни.

В заключении кратко соотносятся поставленные задачи и выполненные этапы: изучение угроз, подбор способов защиты и подготовка памятки. Отмечается, какие правила можно применять сразу, например использовать уникальные пароли, не сообщать коды и проверять адреса сайтов. Также указываются ограничения проекта и возможные направления продолжения: обновление рекомендаций и обсуждение новых цифровых угроз.

В список включаются использованные источники: официальные рекомендации по цифровой безопасности, справочные материалы платформ и учебные публикации с проверяемыми сведениями. Для каждого электронного ресурса указываются название организации или страницы и дата обращения, если это предусмотрено требованиями школы. Источники должны позволять проверить факты и не подменяться анонимными публикациями или рекламными советами.