Во введении объясняется, почему тема животных в космосе интересна младшим школьникам и связана сразу с биологией, физикой и историей космонавтики. Здесь формулируются проблема, цель и основные задачи проекта, обозначается круг рассматриваемых животных и кратко раскрывается значение первых биологических экспериментов для будущих полётов человека.

В разделе рассматривается начало космических исследований живых организмов в 1940–1950-х годах. Объясняется, почему учёные использовали плодовых мушек, собак и обезьян, какие приборы применяли для наблюдений и какие условия полёта требовали проверки перед отправкой человека на орбиту.

Пункт посвящён наиболее известным собакам-космонавтам. В нём сравниваются полёт Лайки на «Спутнике-2» и успешный полёт Белки и Стрелки на «Спутнике-5», объясняется, какие показатели организма контролировали специалисты и почему эти события стали важными этапами подготовки пилотируемой космонавтики.

Здесь описываются эксперименты с обезьянами, мышами, крысами, черепахами, рыбами, насекомыми и пауками. Материал показывает, что разные виды помогали изучать разные процессы: работу нервной системы, движение, развитие, ориентацию, влияние невесомости и способность организма возвращаться к обычным условиям.

В разделе простыми словами объясняется, какие изменения могли происходить с организмом при запуске и в невесомости. Рассматриваются наблюдение за пульсом и дыханием, проверка поведения, питания и сна, а также значение систем жизнеобеспечения. Отдельно подчёркивается необходимость научной ответственности и защиты животных.

Практический пункт предлагает расположить важнейшие события по времени: запуск плодовых мушек в 1947 году, полёты обезьян, запуск Лайки в 1957 году, возвращение Белки и Стрелки в 1960 году и облёт Луны черепахами в 1968 году. Хронология помогает увидеть последовательность развития космической биологии.

В этом пункте создаются краткие информационные карточки о животных. На каждой карточке можно указать имя или вид, дату и название аппарата, маршрут, продолжительность полёта и главный научный результат. Такое оформление учит отбирать факты, проверять сведения и представлять их в доступной форме.

Практическая часть посвящена созданию итогового продукта: презентации, плаката или макета капсулы. Учащиеся распределяют изображения и подписи, показывают место животного, приборов и системы жизнеобеспечения, а затем готовят короткое выступление с объяснением того, как проводились наблюдения во время полёта.

В заключении обобщаются сведения о животных, участвовавших в космических экспериментах, и объясняется их вклад в развитие космонавтики. Формулируется основной результат проекта: исследования помогли понять реакцию живого организма на космический полёт, но одновременно показали необходимость гуманного отношения, строгих правил и ответственности учёных.

В списке литературы приводятся использованные детские энциклопедии, книги по истории космонавтики, материалы космических музеев и официальных научных организаций. Для каждого источника указываются автор или название, год издания и ссылка при наличии. Отдельная проверка источников помогает отличить достоверные факты от распространённых мифов.