Во введении объясняется, почему заповедники и национальные парки важны для сохранения природы России. Здесь формулируются тема, цель и задачи проекта, обозначаются основные понятия, а также кратко описывается будущий продукт — карта с информационными карточками. Раздел помогает понять, какие вопросы будут рассмотрены дальше.

В этом пункте раскрывается значение понятия «особо охраняемая природная территория». Рассматривается, какие природные комплексы, растения и животные нуждаются в специальной защите, кто устанавливает охранный режим и почему обычных законов об охране природы бывает недостаточно. Материал будет объяснён доступно для учащихся 4 класса.

Раздел посвящён заповедникам как территориям с самым строгим режимом охраны. В нём будет рассказано о Баргузинском, Кроноцком и других заповедниках, их географическом положении, природных зонах и редких видах. Особое внимание уделяется тому, почему ограничение посещения помогает сохранять естественное развитие природы.

В этом пункте объясняется, чем национальный парк отличается от заповедника и почему в нём могут сочетаться охрана природы, научная работа и экологический туризм. На примерах «Лосиного Острова», «Куршской косы» и «Русской Арктики» показывается разнообразие ландшафтов и правила посещения таких территорий.

Раздел знакомит с видами, которым необходима защита на территории России: соболем, амурским тигром, белым медведем, зубром, редкими птицами и растениями. Объясняется связь между животным, местом его обитания и состоянием экосистемы. Также будет показано, почему исчезновение одного вида может повлиять на другие организмы.

В практической части участники выбирают охраняемые территории из разных регионов России и отмечают их на контурной карте. Для каждого объекта указываются название, субъект страны, природная зона и один характерный вид животного или растения. Работа с картой помогает связать текстовые сведения с реальным географическим положением объектов.

На этом этапе создаются короткие карточки о выбранных заповедниках и национальных парках. В каждой карточке размещаются фотография или рисунок, год создания, особенности природы, охраняемые виды и правила поведения посетителей. Формулировки проверяются по учебным и официальным источникам, чтобы информация была точной и понятной.

В разделе описывается подготовка выступления для класса. Учащиеся распределяют роли, выбирают порядок показа карты и карточек, составляют краткий рассказ и готовят ответы на вопросы. Презентация должна показать различия между заповедником и национальным парком, а также объяснить, как школьники могут бережно относиться к природе.

В заключении обобщаются сведения о заповедниках и национальных парках России, их задачах и правилах посещения. Формулируется, какие различия между двумя видами охраняемых территорий удалось установить и какие природные объекты были нанесены на карту. Отдельно подчёркивается личная ответственность человека за сохранение чистоты и безопасности природных мест.

В списке литературы указываются учебник по окружающему миру для 4 класса, атлас России, детские энциклопедии о природе и официальные сайты заповедников и национальных парков. Для каждого источника необходимо записать название и, если использовался интернет-ресурс, дату обращения. Это позволяет подтвердить достоверность приведённых фактов.