Во введении объясняется, почему видеознакомство со школой может быть полезно новым ученикам, родителям и гостям. Здесь обозначаются проблема, цель и задачи проекта, предполагаемая аудитория, методы работы и ожидаемый результат. Также кратко указываются ограничения съёмки: необходимость согласования маршрута, соблюдения безопасности и получения согласий на изображение людей.

В этом разделе раскрывается, что такое виртуальная экскурсия и чем она отличается от набора несвязанных видеокадров. Описываются маршрут, остановки, комментарии и визуальные подсказки, которые помогают зрителю следить за повествованием. Рассматриваются преимущества видеоформата и его ограничения: ролик показывает выбранные ракурсы, но не заменяет личное посещение и сопровождение.

Раздел посвящён возможностям видеосъёмки при знакомстве зрителя со зданием и его помещениями. Объясняется, как общий план показывает пространство, а титры и голосовой комментарий передают названия и назначение объектов. Отдельно рассматриваются устойчивость камеры, освещение и качество звука, поскольку они влияют на то, насколько удобно воспринимать экскурсию.

Здесь описывается подготовка видеосъёмки до выхода с камерой: сбор проверенных сведений, выбор последовательности остановок, составление текста комментария и распределение ролей. Объясняется, зачем заранее согласовать время и маршрут с администрацией, проверить оборудование и продумать безопасность. Также указываются правила съёмки людей и помещений и необходимость учитывать согласие на публикацию.

В практической части фиксируются помещения, которые могут помочь зрителю познакомиться со школой, и определяется порядок их показа. Маршрут оценивается с точки зрения логичности, доступности и безопасности, а сведения о назначении объектов сверяются с надёжными источниками или представителями школы. Итогом раздела становится перечень остановок, согласованный для дальнейшей съёмки.

В разделе создаётся сценарный план будущего ролика: для каждой остановки указываются место, предполагаемый кадр и краткий комментарий. Текст формулируется ясно и без неподтверждённых сведений, а переходы между эпизодами помогают сохранить последовательность маршрута. Отдельно отмечаются титры, возможные звуковые помехи и кадры, которые необходимо переснять или исключить.

Этот пункт посвящён выполнению съёмки по утверждённому сценарию. Участники проверяют работу камеры и микрофона, снимают помещения в подходящих ракурсах и следят за устойчивостью изображения. Во время работы соблюдаются школьный распорядок и правила безопасности, а люди в кадре не снимаются для публикации без необходимого согласия. Отснятые фрагменты проверяются на качество и соответствие плану.

В разделе описывается, как отобранные фрагменты соединяются в последовательный ролик, а к ним добавляются комментарии и титры. Готовую версию проверяют на правильность сведений, понятность маршрута, разборчивость звука и отсутствие случайных кадров. Замечания зрителей пробного просмотра используются для исправлений. Способ показа или публикации предварительно согласуется с ответственными лицами.

В заключении подводятся итоги подготовки виртуальной экскурсии и оценивается, удалось ли создать понятный видеомаршрут по школе. Соотносятся выполненные задачи и полученный продукт, отмечаются освоенные навыки планирования, съёмки, монтажа и проверки информации. Также указываются ограничения готового ролика и возможные направления его улучшения, например добавление субтитров или обновление сведений при изменении помещений.

В список включаются использованные источники о создании видеороликов, подготовке сценария, цифровой грамотности и правилах распространения изображений. Для каждого ресурса указываются автор или организация, название, год публикации при наличии и адрес с датой обращения для интернет-материалов. Сведения о школе сверяются с официальными материалами или уточняются у её представителей, а не берутся из непроверенных публикаций.