В этом пункте объясняется, почему конфликты становятся заметной проблемой школьного сообщества и почему к их предупреждению можно привлекать обучающихся. Формулируются тема, цель, задачи, объект, предмет и методы проекта, а также обозначается практическая значимость изучения деятельности совета обучающихся.

Раздел раскрывает понятие конфликта как столкновения интересов, позиций или ожиданий участников взаимодействия. Рассматриваются межличностные, групповые и организационные конфликты, их причины, стадии развития и возможные последствия для психологического климата, учебной мотивации и отношений между школьниками.

В пункте анализируются нормы российского законодательства, регулирующие участие обучающихся в управлении образовательной организацией. Объясняется значение Федерального закона № 273-ФЗ, устава школы и локальных актов, определяется место совета обучающихся и границы его полномочий при рассмотрении спорных ситуаций.

Здесь описываются порядок формирования совета, возможные органы и направления его деятельности, способы представления интересов учащихся и взаимодействия с администрацией. Отдельно рассматриваются информационная, профилактическая, посредническая и организационная функции совета без подмены профессиональной работы педагогов и специалистов.

Раздел посвящён практическим способам работы с конфликтами: раннему выявлению проблемы, индивидуальному обращению, переговорам, посредничеству, восстановительному диалогу и контролю договорённостей. Уточняется, какие действия может выполнять совет, а в каких случаях необходимо незамедлительно подключать взрослых.

В пункте описываются выбранные методы сбора и анализа информации: изучение нормативных источников, анкетирование, интервью, наблюдение и анализ типичных ситуаций. Определяются участники, правила добровольности и анонимности, порядок обработки ответов и критерии, по которым будет оцениваться влияние совета.

Здесь представляются результаты исследования: наиболее частые причины конфликтов, уровень информированности школьников о совете, готовность обращаться за помощью и оценка существующих способов разрешения споров. Данные могут быть показаны в таблицах и диаграммах с осторожной интерпретацией без раскрытия персональной информации.

Раздел содержит предложения по повышению эффективности совета: информационные объявления, понятный порядок обращения, обучение членов совета навыкам диалога, взаимодействие с классными руководителями и регулярная оценка результатов. Также предлагается примерный алгоритм действий при конфликте и перечень ситуаций, требующих передачи специалистам.

В заключении обобщаются результаты изучения роли совета обучающихся в предупреждении и урегулировании конфликтов. Соотносятся поставленные задачи и полученные данные, формулируются основные ограничения ученического участия и показывается, каким образом рекомендации могут поддержать безопасную, уважительную и открытую школьную среду.

В разделе приводятся нормативные документы, учебные пособия, научно-популярные материалы и электронные источники, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника необходимо указать автора или организацию, название, год публикации и ссылку, если материал размещён в интернете, соблюдая единый порядок оформления.