Во введении объясняется, почему умение различать простые и сложные предложения необходимо при изучении русского языка. Здесь обозначаются основные трудности школьников: поиск грамматических основ, отличие однородных членов от частей сложного предложения и выбор знаков препинания. Также кратко формулируются направление проекта, его учебная ценность и ожидаемый результат.

В этом разделе раскрывается понятие предложения как синтаксической единицы и рассматривается его грамматическая основа. Объясняется, чем подлежащее отличается от сказуемого, какие бывают двусоставные и односоставные предложения, а также почему количество грамматических основ является главным признаком для определения типа предложения. Приводятся понятные языковые примеры.

Раздел посвящён простому предложению, в котором имеется одна грамматическая основа. Рассматриваются распространённые и нераспространённые конструкции, двусоставные и односоставные предложения, а также осложнение однородными членами, обращениями и вводными словами. Отдельно показывается, почему наличие нескольких сказуемых при одном подлежащем не превращает предложение в сложное.

В пункте объясняется, что сложное предложение объединяет две или более грамматические основы. Рассматриваются союзная и бессоюзная связь, роль интонации, сочинительные и подчинительные союзы, а также союзные слова. На примерах показывается, как смысловые отношения между частями помогают определить структуру и выбрать правильный способ разбора.

Здесь сравниваются сложносочинённые, сложноподчинённые и бессоюзные предложения. Для каждого вида описываются характер связи между частями, типичные союзы, зависимость одной части от другой и особенности интонации. Сравнительная таблица помогает увидеть различия между конструкциями и закрепить признаки, по которым школьник распознаёт каждый тип.

В разделе систематизируются основные правила постановки запятых и других знаков препинания. Объясняется употребление запятой между частями сложного предложения, знаков при однородных членах, двоеточия, тире и точки с запятой в бессоюзных конструкциях. Особое место занимают условия, при которых запятая перед союзом «и» не ставится.

Практический раздел предлагает последовательный алгоритм анализа предложения. Сначала требуется определить грамматические основы, затем установить границы частей, найти средства связи, определить тип конструкции и проверить правила пунктуации. Алгоритм сопровождается образцом полного разбора, чтобы учащийся мог применять его при выполнении упражнений и проверять собственные ответы.

В этом пункте представлены упражнения на поиск грамматических основ, различение простых и сложных предложений, определение вида связи и расстановку знаков препинания. Задания расположены от более простых к более сложным и включают предложения с однородными членами, союзными и бессоюзными конструкциями. Ответы сопровождаются кратким объяснением правила.

В заключении обобщаются признаки простых и сложных предложений и закрепляется связь между количеством грамматических основ, способом соединения частей и выбором знаков препинания. Формулируются основные результаты изучения темы: умение выполнять синтаксический разбор, отличать однородные члены от частей сложного предложения и аргументированно объяснять пунктуацию.

В списке литературы приводятся учебники русского языка для 5–6 классов, школьные справочники по синтаксису и пунктуации, а также авторитетные электронные образовательные ресурсы. Источники нужны для проверки терминов, правил и примеров. Оформление выполняется единообразно: указываются автор, название, издательство или адрес ресурса и год обращения.