В разделе объясняется, что представляет собой публичный доклад кандидата в директора школы и почему он необходим для открытого обсуждения управленческой программы. Определяются тема, проблема, цель, задачи и предполагаемый продукт проекта. Также обозначаются адресаты доклада, его связь с обществознанием и значение аргументированного диалога между кандидатом и школьным сообществом.

Раздел раскрывает содержание понятия «публичный доклад» применительно к кандидату на должность директора школы. Рассматриваются его основные функции: информирование, обоснование управленческих решений, представление профессиональной позиции и организация обсуждения. Отдельно показывается отличие содержательного доклада от рекламного выступления, построенного только на общих обещаниях.

В пункте рассматриваются документы, которыми должен руководствоваться кандидат: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», устав школы, локальные акты и требования к информационной открытости. Объясняется значение законности, защиты прав обучающихся, недопустимости дискриминации, конфиденциальности персональных данных и корректного использования статистики в публичном выступлении.

Здесь описывается логика построения управленческой программы: анализ исходной ситуации, формулировка приоритетов, постановка задач, планирование мероприятий и определение ожидаемых результатов. Поясняется, почему каждый пункт программы должен быть связан с конкретной проблемой, ответственным исполнителем, сроком, ресурсами и способом последующей проверки.

Раздел посвящён учащимся, родителям, педагогам, администрации, органам школьного самоуправления и учредителю. Анализируется, какие ожидания и полномочия есть у каждой группы, как выявлять их позиции с помощью опросов и обсуждений и каким образом учитывать разные интересы при подготовке программы, не нарушая права участников образовательного процесса.

В пункте объясняется, как переводить общие намерения кандидата в измеримые результаты. Рассматриваются количественные и качественные показатели: динамика учебных достижений, посещаемость, кадровое развитие, безопасность, участие в мероприятиях и удовлетворённость школьного сообщества. Отдельно отмечается необходимость указывать источник данных, период измерения и порядок интерпретации результата.

Раздел посвящён практической диагностике исходной ситуации. Предлагается изучить открытые сведения, результаты внутренней оценки качества, кадровые и материальные ресурсы, особенности контингента и основные обращения участников. На этой основе выделяются сильные стороны, дефициты и риски, которые должны найти отражение в программе кандидата и публичном докладе.

В пункте описывается практическая подготовка итогового продукта: написание текста, отбор фактов, составление таблиц и диаграмм, создание презентации и репетиция выступления. Рассматриваются требования к ясности речи, продолжительности доклада, визуальному оформлению и ответам на вопросы. Также приводится порядок проверки содержания перед публичным представлением.

В заключении обобщаются результаты подготовки публичного доклада и показывается, каким образом он связывает профессиональную позицию кандидата с реальными задачами школы. Формулируются основные условия убедительной программы: доказательность, законность, достижимость, измеримость и открытость для обсуждения. Намечаются возможности дальнейшей доработки документа после получения вопросов и предложений школьного сообщества.

В списке литературы указываются нормативные и учебные источники, использованные при подготовке проекта. В него целесообразно включить Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», устав и локальные документы школы, официальные материалы органов управления образованием, методические рекомендации по управлению образовательной организацией и публикации по вопросам оценки качества образования.