В разделе объясняется, почему волейбол нельзя рассматривать только как игру шести человек в спортивном зале. Кратко обозначаются объект и предмет изучения, формулируются проблема, цель и задачи проекта, а также описываются методы работы: анализ источников, сравнение правил и небольшой опрос школьников. Отдельно уточняется значение терминов «разновидность волейбола» и «игровой формат».

Пункт посвящён появлению волейбола в 1895 году и деятельности Уильяма Моргана, разработавшего первоначальные правила игры. Рассматривается распространение волейбола в разных странах, создание международных соревнований, включение классического варианта в Олимпийскую программу и постепенное формирование пляжной, сидячей и других разновидностей.

Здесь описывается традиционный заловый волейбол: площадка 18×9 м, сетка, расстановка шести игроков, переходы после получения подачи и ограничение в три касания. Пункт объясняет функции связующего, нападающих, блокирующих и игроков задней линии, а также показывает, почему взаимодействие команды определяет результат розыгрыша.

Раздел раскрывает особенности игры на песке командами из двух человек. Рассматриваются размеры площадки 16×8 м, отсутствие постоянной специализации игроков, влияние ветра и солнца, правила смены сторон и система подсчёта очков. Отдельно объясняется, почему пляжный формат предъявляет высокие требования к выносливости и универсальной технике.

В пункте сравниваются разновидности, в которых меняются покрытие или условия движения спортсменов. Снежный волейбол проводится на открытом воздухе, сидячий предназначен для спортсменов с разными физическими возможностями, а водный использует бассейн. Описываются доступность таких форм, основные ограничения и требования к безопасности.

Раздел содержит систематизированную таблицу, где разновидности волейбола сопоставляются по числу участников, месту проведения, размерам площадки, высоте сетки, мячу, продолжительности матча и характеру передвижений. Такой подход позволяет увидеть, какие правила сохраняются во всех форматах, а какие изменяются из-за покрытия или состава команды.

В этой части описывается проведение небольшого опроса среди учащихся. Участникам предлагается назвать известные разновидности волейбола, выбрать наиболее привлекательный формат и объяснить свой выбор. Результаты оформляются в виде диаграммы, после чего сопоставляются с требованиями каждой разновидности и обсуждаются возможные причины популярности отдельных вариантов.

Пункт связывает изученные особенности с практическими условиями занятий. Формулируются рекомендации для начинающих, школьных команд, любителей активного отдыха и спортсменов с ограничениями по передвижению. Также перечисляются базовые правила безопасности: разминка, подходящая обувь или экипировка, контроль состояния покрытия, соблюдение дистанции и выполнение указаний преподавателя.

В заключении обобщаются результаты сравнения и показывается, что разновидности волейбола сохраняют общую основу — сетку, мяч, передачу через сетку и командное взаимодействие, но отличаются условиями игры. Формулируется ответ на проблему проекта, оценивается выполненность задач и обозначается практическая польза подготовленных материалов для уроков физической культуры.

В разделе приводятся использованные источники: учебники по физической культуре, официальные правила международных волейбольных организаций, материалы Олимпийского и Паралимпийского движений, публикации спортивных федераций и проверенные образовательные сайты. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и электронный адрес при его наличии.