Во введении описывается ситуация, в которой классу требуется удобный способ получать объявления и обсуждать общие вопросы. Обосновывается выбор темы, определяются цель, задачи, объект и предмет проекта, а также предполагаемый результат. Здесь же обозначаются границы работы: создаётся именно макет сайта, а не действующая интернет-платформа, поэтому основное внимание уделяется структуре, содержанию и удобству интерфейса.

В этом пункте рассматривается, как ученики и учителя обмениваются информацией в цифровой среде и какие типы сообщений возникают в жизни класса. Различаются одностороннее информирование, например объявление, и общение с ответами участников. Такое разделение помогает понять, почему новости и обсуждения стоит оформить как отдельные разделы, а также какие требования к ясности, доступности и ответственному поведению должны учитываться при проектировании.

Пункт объясняет назначение главной страницы, навигационного меню, новостной ленты и пространства для обсуждений. Для каждого раздела определяются возможные материалы, авторы публикаций и действия посетителя: прочитать объявление, перейти к теме, задать вопрос или ответить. Описываются связи между страницами и способы не перегружать интерфейс, чтобы пользователь быстро понимал, где находится нужная информация и какие функции ему доступны.

Здесь формулируются критерии, по которым оценивается удобство макета: понятные названия, последовательная навигация, читаемый текст и заметные интерактивные элементы. Отдельно рассматриваются особенности общения учеников в интернете, необходимость правил публикации, модерации и защиты персональных данных. Эти требования используются как ориентир при выборе оформления и позволяют оценивать проект не только по внешнему виду, но и по его практической пригодности.

В практической части сначала определяются предполагаемые пользователи сайта и их основные информационные потребности. Можно собрать предложения одноклассников и учителя, выяснить, какие объявления важно находить быстро и какие темы подходят для обсуждения. Полученные ответы группируются по смыслу и превращаются в требования к макету. Такой этап помогает принимать проектные решения на основе задач аудитории, а не только личных предпочтений разработчиков.

На этом этапе составляется схема страниц и переходов между ними: главная страница, новости, отдельная публикация и обсуждение. Для каждого экрана определяется, какие элементы необходимы и в каком порядке их лучше расположить. Уточняются названия пунктов меню, способы возврата к списку материалов и визуальные отличия новостей от тем обсуждения. Результатом становится логичная информационная архитектура, которую можно воплотить в графическом макете.

Пункт посвящён переносу схемы в визуальный макет с использованием графического редактора или специализированного инструмента. Разрабатываются главная страница и основные экраны двух разделов, добавляются пример объявления, карточка новости, тема обсуждения и элементы навигации. Подбираются цвета и шрифты, проверяется иерархия заголовков и заметность важных действий. Макет должен наглядно показывать предполагаемый вид сайта, не выдавая демонстрационные элементы за работающие функции.

Готовый макет проверяется по заранее сформулированным сценариям: найти объявление, перейти к обсуждению, понять, как задать вопрос и где прочитать правила. Пользователи могут указать на непонятные названия, трудности навигации или плохо различимые элементы. Замечания фиксируются, сортируются по важности и используются для корректировки проекта. В пункте также оценивается, насколько итоговый вариант соответствует потребностям аудитории и требованиям безопасности.

В заключении кратко описывается полученный результат и оценивается выполнение поставленной цели и задач. Указывается, какие решения приняты для разделов «Новости» и «Обсуждения», как устроена навигация и какие меры предусмотрены для удобства и безопасного общения. Отмечаются ограничения макета: он показывает внешний вид и структуру, но сам по себе не обеспечивает публикацию материалов или модерацию. При необходимости называются направления дальнейшего развития проекта.

В список включаются использованные учебные и справочные материалы по информатике, проектированию веб-интерфейсов, доступности и безопасному поведению в интернете. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год издания либо дата обращения и адрес страницы, если материал найден онлайн. Список позволяет проверить фактические сведения и отделить информацию из источников от собственных проектных решений. При оформлении следует придерживаться требований, принятых в школе.