В этом пункте объясняется, почему школьникам полезно развивать навыки публичной речи и каким образом мобильное приложение может поддержать самостоятельную подготовку. Здесь обозначаются проблема, цель, аудитория и задачи проекта, а также описываются ожидаемый продукт и способы его проверки. Введение задаёт границы работы: тренажёр рассматривается как учебный инструмент, а не как замена учителю или полноценного курса ораторского мастерства.

Раздел раскрывает, что такое публичное выступление и из каких частей обычно состоит учебная речь. Описываются вступление, основная часть и заключение, а также роль цели, тезисов, аргументов и примеров. Это теоретическое основание для упражнений приложения: оно помогает выбирать задания не случайно, а в соответствии с конкретным этапом подготовки выступления.

В пункте рассматриваются навыки, влияющие на понятность и убедительность речи: дикция, темп, громкость, паузы, логика изложения и взаимодействие с аудиторией. Объясняется, как репетиция, аудиозапись, чек-лист и обратная связь помогают обнаружить конкретные трудности. Материал нужен для разработки упражнений и критериев самооценки, которые пользователь сможет применять самостоятельно.

Здесь описываются предполагаемые пользователи, их учебные ситуации и задачи при подготовке доклада или презентации. На этой основе формулируются требования к приложению: понятная навигация, короткие упражнения, возможность записать репетицию и сохранить результаты. Отдельно учитываются доступность интерфейса, защита личных записей и ограничения прототипа, чтобы проектируемые функции оставались реалистичными.

В разделе описывается содержание тренажёра и порядок действий пользователя: выбор навыка, выполнение упражнения, запись пробной речи и самооценка по критериям. Для каждого сценария указываются ожидаемый результат и способ перехода к следующему шагу. Такое проектирование помогает связать методическую часть с интерфейсом и избежать ситуации, когда приложение содержит функции, не поддерживающие реальную подготовку к выступлению.

Этот пункт посвящён разработке схемы экранов и прототипа мобильного приложения. Описываются главная страница, каталог упражнений, экран записи и раздел результатов, а также расположение основных кнопок и подсказок. При проектировании учитываются читаемость, последовательность действий и минимальное количество лишних шагов. Прототип позволяет заранее обсудить внешний вид и логику тренажёра до создания полноценной программы.

В разделе представляется план проверки прототипа: участники выполняют несколько типовых сценариев, например находят упражнение и оценивают пробную речь. Фиксируются затруднения, непонятные подписи и лишние действия; затем собираются предложения пользователей. Результаты проверки используются для корректировки интерфейса и формулировок. При этом оценивается удобство и понятность прототипа, а не медицинский или научно доказанный эффект тренажёра.

В заключении сопоставляются выполненные задачи с поставленной целью и кратко описывается созданный результат: концепция или прототип тренажёра, набор упражнений и критерии самооценки. Здесь указываются результаты проверки удобства, выявленные ограничения и возможные улучшения, например добавление новых упражнений или более подробной статистики. Заключение подводит итог проектированию, не приписывая прототипу возможностей, которые не были реализованы или проверены.

В этом разделе перечисляются источники, использованные при подготовке теоретической и практической частей: учебные материалы о публичной речи, рекомендации по подготовке презентаций, сведения о проектировании интерфейсов и документация выбранных инструментов. Для интернет-источников указываются название, адрес и дата обращения, для книг и статей — автор, заглавие и выходные данные. Список позволяет проверить происхождение рекомендаций и отделить заимствованные сведения от проектных решений.