Во введении обозначается тема проекта и объясняется, почему посетителям школьного музея может понадобиться цифровой путеводитель. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи, определяются аудитория и предполагаемый продукт. Также кратко указываются методы работы: изучение музейных материалов, проектирование цифрового содержания и тестирование маршрута.

В этом разделе рассматривается, какие задачи выполняет школьный музей и какие материалы могут составлять его коллекцию: документы, фотографии, предметы быта и свидетельства истории школы. Поясняется, как экспонаты объединяются в тематические разделы и какую информацию посетитель получает с этикетки. Это создаёт основу для отбора содержания будущего путеводителя.

Раздел объясняет, что такое интерактивный путеводитель и как он помогает посетителю перемещаться между темами и материалами. Рассматриваются возможные средства навигации: меню, гиперссылки, QR-коды и цифровые страницы. Сравнение этих вариантов помогает выбрать формат, подходящий для оборудования школы и условий посещения музея.

В теоретической части описываются требования к содержанию путеводителя: достоверность сведений, понятный язык, краткость и соответствие текста возрасту посетителей. Отдельно рассматриваются подписи к изображениям, проверка источников, авторские права и бережное обращение с персональными данными. Эти правила помогут подготовить полезный материал, не вводящий посетителей в заблуждение.

В практической части описывается обследование школьного музея и выбор экспонатов для включения в путеводитель. Для каждого предмета фиксируются доступные сведения, источник информации, фотография при наличии разрешения и связь с тематикой экспозиции. Собранные данные сверяются с руководителем музея, а непроверенные сведения отмечаются отдельно и не выдаются за факты.

В этом разделе разрабатывается последовательность знакомства с экспозицией и определяется, как посетитель будет переходить от одного раздела к другому. Описываются структура страниц, названия пунктов меню, расположение ссылок и возможные остановки маршрута. При проектировании учитываются размеры помещения, доступность экспонатов и необходимость понятных подсказок для самостоятельного посещения.

Раздел посвящён сборке цифрового продукта в выбранном инструменте: созданию страниц или слайдов, размещению текстов и фотографий, настройке переходов и подготовке QR-кодов, если они нужны. Указывается, как проверяются ссылки и отображение материалов на разных устройствах. В результате должен получиться единый путеводитель, которым можно воспользоваться во время посещения школьного музея.

Здесь описывается пробное использование путеводителя представителями аудитории и способы сбора обратной связи: наблюдение, короткая анкета или беседа. Оцениваются понятность текстов, удобство маршрута, работа ссылок и доступность материалов. По итогам проверки перечисляются обнаруженные недочёты и внесённые изменения, а также обозначаются ограничения и возможные направления дальнейшего развития продукта.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с поставленной целью и описывается полученный цифровой продукт. Указывается, какие материалы вошли в путеводитель, как он был проверен и какие изменения внесены по отзывам пользователей. Также отмечаются практическая польза для школьного музея, ограничения проекта и условия, при которых путеводитель можно обновлять или расширять.

В список включаются источники, использованные для подготовки сведений об истории школы и музейных экспонатах: книги, публикации, архивные и музейные документы, а также проверенные электронные ресурсы. Для интернет-материалов указываются название страницы и дата обращения, для печатных изданий — библиографические данные. Отдельно фиксируются консультации и материалы музея, если они использовались при подготовке путеводителя.