Во введении будет обозначена тема игры и объяснено, почему младшим школьникам может быть непросто понять запись чисел с разными основаниями. Здесь будут сформулированы проблема, цель и задачи проекта, определены предполагаемые участники и описан ожидаемый продукт. Также будет кратко указано, как планируется проверять понятность правил и заданий.

В этом разделе будут объяснены понятия цифры, числа, основания и системы счисления. На простых примерах будет показано, что разные системы используют разные наборы цифр, а основание определяет правило образования разрядов. Материал понадобится, чтобы игровые задания опирались на корректные определения и были понятны участникам.

Раздел познакомит с принципом, по которому значение цифры зависит от её позиции в числе. На примерах десятичной записи будут разобраны единицы, десятки и сотни, а затем показано, как тот же принцип применяется в других системах. Это объяснение станет основой заданий на составление и чтение чисел.

В теоретической части будут сопоставлены десятичная система с основанием 10 и двоичная система с основанием 2. Будут рассмотрены используемые цифры, значения разрядов и примеры записи одного числа двумя способами. Отдельно объяснится, почему двоичная запись применяется для представления данных в компьютерах.

В этом пункте будут рассмотрены особенности использования игры для освоения математических понятий младшими школьниками. Будут определены требования к продолжительности партии, ясности правил, наглядности материалов и уровню сложности. Эти критерии помогут создать игру, в которой участники не только соревнуются, но и тренируются объяснять свои ответы.

Практическая часть начнётся с выбора формата игры и описания её хода: подготовки материалов, очередности ходов и способов начисления баллов. Затем будут созданы карточки с заданиями, памятка с правилами и лист ответов для ведущего. Примеры будут отобраны так, чтобы переход от простых упражнений к более сложным был постепенным.

В этом разделе будет описано тестирование готового прототипа с участниками подходящего возраста. Во время игры проверят, правильно ли дети понимают правила, могут ли прочитать задания и где чаще всего ошибаются. Наблюдения и ответы участников помогут определить, какие инструкции нужно упростить, а какие задания заменить или дополнить.

Здесь будут систематизированы результаты пробной игры: замечания участников, обнаруженные ошибки и наиболее трудные задания. По этим данным будут внесены изменения в формулировки, оформление или последовательность упражнений. В конце раздела будет описан окончательный вариант игры и указано, какие знания и действия она помогает отрабатывать.

В заключении будет кратко описано, удалось ли выполнить поставленные задачи и подготовить игровой продукт для младших школьников. Будут обобщены результаты проверки, названы сильные стороны игры и ограничения, которые обнаружились при тестировании. Также можно обозначить, как продукт можно использовать на уроке математики или дополнить новыми заданиями.

В список литературы войдут учебники, справочные материалы и проверенные образовательные источники, использованные при подготовке теоретической части и заданий. Для каждой позиции будут указаны автор или организация, название, год издания либо дата обращения к электронному ресурсу. Это позволит читателю проверить определения и примеры, использованные в проекте.