Во введении будет обозначена тема манипуляции вниманием и объяснено, почему она относится к повседневному цифровому опыту школьников. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются предполагаемая аудитория и практическая ценность обучающей игры. Также кратко описывается выбранный формат — Scratch или Python — и поясняется, как игровой продукт поможет разбирать конкретные ситуации.

В этом пункте раскрывается понятие внимания как избирательного направления восприятия и рассматриваются его свойства: концентрация, переключение и распределение. Краткое объяснение этих процессов необходимо, чтобы игрок понимал, почему яркие, громкие или необычные сигналы быстрее замечаются. Теоретические сведения будут изложены простым языком и связаны с примерами из школьной и цифровой жизни.

Раздел описывает распространённые способы привлечения и переключения внимания: контраст, движение, повторение, эмоциональную формулировку, уведомления и визуальное выделение элементов. Для каждого приёма будут приведены понятные примеры, показывающие, что сам способ подачи сообщения не всегда вреден. Это поможет подготовить основу для игровых заданий и научит отличать заметный элемент от скрытого воздействия.

В пункте сравниваются ситуации, когда управление вниманием помогает пользователю, и случаи, когда оно ограничивает осознанный выбор. Рассматриваются понятность информации, прозрачность намерений, доступность отказа и возможные последствия решения. Такой разбор нужен, чтобы игра не объявляла любые яркие сообщения вредными, а предлагала оценивать цель приёма и его влияние на человека.

Здесь описывается замысел игры, её целевая аудитория, последовательность прохождения и основные правила. Будут определены типы заданий: распознавание приёма, выбор действия и оценка ситуации по критериям прозрачности и свободы выбора. Отдельно поясняется, как игрок получает обратную связь и почему начисление баллов не должно подменять объяснение правильного рассуждения.

В практической части будут подготовлены игровые эпизоды на основе знакомых школьникам ситуаций: уведомления, рекламное предложение, выбор в приложении или броский заголовок. Для каждого эпизода составляются описание, варианты ответа и пояснение к последствиям выбора. Сценарии должны быть короткими, однозначно читаемыми и достаточно разными, чтобы проверять понимание принципа, а не запоминание одного ответа.

Раздел посвящён реализации прототипа в выбранной среде программирования. В Scratch можно использовать спрайты, сцены, блоки событий и переменные для подсчёта результатов; в Python — условия, функции и простую графическую или текстовую навигацию. Будут описаны интерфейс, переходы между заданиями, обработка ответов и отображение пояснений, а также соблюдение принципа понятного управления.

В этом пункте описывается проверка работоспособности игры и понятности её содержания на небольшой группе участников. Тестировщики пройдут задания, отметят непонятные формулировки, спорные варианты и технические ошибки, после чего авторы сопоставят отзывы и внесут исправления. Результаты проверки будут представлены честно, без неподтверждённых заявлений о том, что игра полностью меняет поведение или гарантирует защиту от манипуляции.

В заключении кратко описывается, какие задачи удалось выполнить и какие элементы обучающей игры были созданы. Отмечаются сильные стороны готового продукта, ограничения прототипа и возможные направления дальнейшего развития, например добавление новых сценариев или адаптация для разных возрастов. Также подводится итог тому, как разбор игровых ситуаций помогает внимательнее относиться к цифровым сообщениям и сохранять осознанность выбора.

В список литературы войдут проверенные источники, использованные для объяснения внимания, цифровых интерфейсов и этики воздействия. Для каждой книги, статьи или официального материала будут указаны автор или организация, название, год публикации и другие необходимые библиографические сведения. Отдельно можно перечислить документацию Scratch или Python, если она использовалась при разработке, чтобы читатель мог проверить сведения и воспроизвести отдельные решения.