Во введении обозначаются тема, актуальность и практическая направленность проекта, а также формулируются цель и задачи. Уточняется, что программа создаётся для русского языка в 5 классе на основе учебника под редакцией Т. А. Ладыженской, а практическим примером служит четырёхурочный модуль по теме «Имя существительное».

В разделе описывается, какие образовательные требования, учебный план школы и локальные документы следует учитывать при составлении программы. Отдельно поясняется необходимость сверять актуальные нормативные положения и конкретную редакцию учебника, чтобы планирование содержания, часов и результатов не противоречило требованиям школы.

Раздел характеризует содержание русского языка в 5 классе и возможности учебника под редакцией Т. А. Ладыженской для последовательного изучения языковых тем и развития речи. Показывается, как сочетать теоретические сведения, упражнения и работу с текстом, не подменяя учебником обязательные требования образовательной программы.

В этом пункте объясняются принципы отбора и последовательности материала: опора на знания начальной школы, движение от наблюдения над языковыми фактами к правилу и его применению, регулярное повторение и связь грамматики с речевой практикой. Также обосновывается использование индивидуальных, парных и общеклассных форм работы.

Раздел описывает ожидаемые предметные и учебные результаты, связанные с освоением курса: распознавание языковых единиц, применение изученных правил, анализ слов и предложений, создание и редактирование высказываний. Результаты формулируются наблюдаемо, чтобы учитель мог соотнести их с заданиями и оцениванием.

Практический раздел представляет модуль из четырёх уроков: актуализация понятия существительного, изучение его грамматических признаков, работа с падежными формами и закрепление материала. Для каждого занятия указываются учебная задача, предполагаемая деятельность учеников, упражнения и ожидаемый результат; распределение тем уточняется по учебному плану.

В пункте приводится последовательность четырёх занятий с их темами, кратким содержанием и связью между уроками. Планирование показывает, какие знания повторяются, какие вводятся впервые и где ученики применяют их самостоятельно; продолжительность и место модуля в курсе необходимо согласовать с календарным планом школы.

Здесь описываются способы проверки усвоения темы: устные ответы, разбор слов, упражнения с текстом, самостоятельная или проверочная работа. Приводятся ориентиры для обратной связи и примеры материалов, включая карточки и задания разного уровня сложности, чтобы учитель мог учитывать затруднения и поддерживать учеников.

В заключении кратко соотносятся поставленная цель и полученный результат: проект рабочей программы и пример учебного модуля по теме «Имя существительное». Отмечаются возможности практического применения материалов, а также необходимость адаптировать их к образовательным требованиям, учебному плану, используемому изданию учебника и особенностям конкретного класса.

В список включаются использованные образовательные документы, учебник русского языка для 5 класса под редакцией Т. А. Ладыженской и методические источники по преподаванию русского языка. Библиографические сведения приводятся по фактически использованным изданиям; год, издательство, редакция и электронные адреса проверяются перед оформлением проекта.