Во введении объясняется, почему навыки поиска и проверки интернет-сведений важны для цифровой грамотности. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется аудитория квеста, а также обозначаются его безопасные границы: участники работают с вымышленными персонажами и подготовленными материалами, не собирают сведения о реальных людях.

В пункте раскрываются понятия открытого источника и цифрового следа, приводятся подходящие для учебного анализа типы публичных материалов. Объясняется, что доступность публикации не означает её достоверность или безусловное разрешение на дальнейшее использование. Эти сведения нужны, чтобы участники понимали основу заданий и границы поиска.

Раздел описывает способы первичной проверки найденной информации: анализ автора и даты публикации, выяснение контекста и сравнение с независимыми источниками. Отдельно рассматривается риск ошибочного отождествления людей по совпадению имени или фотографии. Теоретические правила станут основой заданий, в которых участники учатся обосновывать выводы.

В этом пункте рассматриваются уважение к частной жизни, осторожное обращение с персональными данными и основные правовые ограничения их обработки. Участники узнают, почему нельзя без согласия собирать и распространять личные сведения, даже если они опубликованы открыто. Раздел задаёт правила квеста и помогает предотвратить риск причинения вреда.

Практическая часть начинается с создания сюжета на основе вымышленных персонажей и учебной ситуации. Для каждого персонажа подготавливаются безопасные публикации с различной степенью надёжности, чтобы участники могли сопоставлять факты и замечать противоречия. Все материалы проверяются на отсутствие настоящих персональных данных и нежелательных ссылок.

В разделе составляется цепочка заданий: определить тип источника, проверить дату и авторство, сравнить сведения и объяснить степень уверенности в выводе. Для каждого этапа готовятся понятные инструкции и подсказки, которые направляют участников, но не раскрывают ответ сразу. Задания связываются с учебными целями и правилами приватности.

Здесь описываются порядок работы в группе, продолжительность этапов, способ выдачи материалов и правила обращения с ответами. Критерии оценки учитывают не только правильность сопоставления сведений, но и умение объяснить надёжность источника, обозначить неопределённость и соблюдать безопасные границы. Это делает прохождение понятным и педагогически полезным.

Раздел посвящён проверке готового сценария на учебной группе или в ходе самостоятельного пробного прохождения. Отмечаются непонятные формулировки, чрезмерно сложные шаги, спорные ответы и возможные риски для приватности. По итогам проверки уточняются задания, подсказки и критерии, чтобы квест был безопасным, последовательным и доступным участникам.

В заключении кратко оценивается, насколько разработанный сценарий соответствует поставленной цели и помогает практиковать проверку открытых сведений. Подводятся итоги подготовки сюжета, материалов, заданий и правил безопасности, отмечаются возможности применения квеста на уроке или кружке. Также указываются ограничения проекта и направления дальнейшего улучшения сценария.

В список включаются использованные нормативные документы, учебные материалы по цифровой грамотности и проверенные справочные источники. Для интернет-публикаций указываются автор или организация, название, адрес и дата обращения, если это требуется школьными правилами оформления. Отдельно проверяется, что источники относятся к теме и не содержат инструкций по незаконному доступу или нарушению приватности.