Во введении объясняется, почему безопасное общение в интернете относится к повседневным навыкам школьника, и обозначается проблема: пользователи не всегда распознают риски переписки и публикаций. Здесь формулируются цель и задачи проекта, определяются аудитория и предполагаемый продукт. Также кратко описывается, как будет организована работа: изучение источников, подготовка сценария, создание презентации и проверка её интерактивных элементов.

В этом теоретическом разделе раскрывается понятие онлайн-общения и перечисляются распространённые площадки: социальные сети, мессенджеры, игровые чаты и форумы. Объясняется, чем переписка отличается от личного разговора: собеседник может скрывать свою личность, а сообщения и изображения легко копировать и пересылать. Эти сведения дают основу для понимания последующих правил и ситуационных примеров.

Раздел посвящён сведениям, по которым можно определить человека или связаться с ним: имени, адресу, номеру телефона, паролям, фотографиям и геолокации. Рассматривается, почему такие данные нельзя бездумно публиковать или отправлять незнакомцам, а также как ограничивать видимость профиля с помощью настроек приватности. Примеры помогут участникам отличать безобидную информацию от той, раскрытие которой может создать риск.

В этой части рассматривается цифровой след — информация, которая остаётся после публикаций, комментариев, фотографий и действий в онлайн-сервисах. Объясняется, что даже удалённый материал могли сохранить или переслать другие пользователи, поэтому перед публикацией полезно оценить её содержание и аудиторию. Отдельно подчёркивается ответственность за собственные слова и запрет на распространение чужих фотографий и сведений без разрешения.

Раздел знакомит с типичными угрозами: фишинговыми ссылками, просьбами сообщить пароль, попытками получить личные данные и травлей в чатах. На примерах показываются признаки подозрительного сообщения и безопасная последовательность действий: не переходить по сомнительной ссылке, не отвечать агрессией, сохранять доказательства, блокировать нарушителя и обращаться за помощью к взрослому или администрации сервиса.

В теоретическом разделе формулируются практические правила общения: защищать аккаунт надёжным паролем, не раскрывать личные сведения, проверять источники сообщений и соблюдать уважительный тон. Обсуждается, как действовать при просьбах о фотографиях или деньгах, подозрительных предложениях и конфликте в сети. Правила будут изложены кратко, чтобы школьники могли применять их в переписке, играх и социальных сетях.

Практическая часть начинается с составления последовательности слайдов и выбора ключевых ситуаций, близких аудитории. Для каждого задания готовятся варианты действий, правильный ответ и краткое объяснение, почему выбранный способ безопаснее. Продумываются переходы между разделами, чтобы пользователь мог выбирать маршрут или возвращаться к правилу. Сценарий проверяется на понятность, точность рекомендаций и соответствие теме.

В этом пункте описывается сборка готового продукта в программе для презентаций: оформление слайдов, добавление текста, иллюстраций, кнопок и ссылок-переходов. При оформлении учитываются читаемость, единый стиль и доступность материала для школьной аудитории. Затем проверяются все переходы, отображение на используемом устройстве и соответствие содержания источникам; обнаруженные ошибки исправляются до демонстрации.

В заключении кратко оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи и создать работоспособную интерактивную презентацию. Отмечается, какие правила безопасности включены в продукт и как задания помогают проверить понимание материала. Также можно указать, где презентацию целесообразно использовать и какие улучшения возможны после отзывов одноклассников и учителя, например добавление новых ситуаций или уточнение формулировок.

В список литературы включаются использованные при подготовке проекта учебные и справочные материалы, публикации государственных организаций и официальные рекомендации интернет-сервисов по безопасности. Для электронных источников указываются название страницы, организация или автор и дата обращения, если она требуется правилами оформления. Перечень позволяет проверить происхождение рекомендаций и отличить подтверждённую информацию от личных мнений и непроверенных советов.