Во введении объясняется, почему тема предупреждения вредных привычек подходит для обсуждения в 5 классе. Здесь обозначаются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, а также уточняется, что профилактика строится не на запугивании, а на достоверных знаниях, поддержке взрослых и формировании навыков безопасного поведения.

В этом разделе раскрывается значение понятия «вредные привычки» и объясняется отличие привычки от одноразового поступка. Рассматривается, как регулярное курение, употребление алкоголя, наркотиков или чрезмерное использование гаджетов может отражаться на нервной системе, дыхании, сне, настроении, внимании и отношениях человека с окружающими.

Раздел посвящён причинам, из-за которых школьник может столкнуться с опасным поведением. Анализируются любопытство, желание казаться взрослым, влияние компании, стресс, скука, недостаток общения и примеры из медиасреды. Отдельно подчёркивается значение семейной поддержки, доверительного разговора и правильной организации свободного времени.

Здесь последовательно описываются основные виды вредных привычек, с которыми дети могут встретиться в повседневной жизни: курение, употребление алкоголя, наркотиков и бесконтрольное использование электронных устройств. Для каждого примера приводятся понятные последствия: ухудшение самочувствия, снижение внимания, нарушение сна, риск зависимости и проблемы в общении.

В разделе формулируются практические правила, помогающие сохранять здоровье: соблюдать режим дня, больше двигаться, заниматься спортом и творчеством, выбирать надёжную информацию и избегать опасных компаний. Также объясняется алгоритм отказа от предложения попробовать вредное вещество и порядок обращения за помощью к родителям или специалистам.

Практическая часть начинается с описания анонимного мини-опроса учащихся 5 класса. В разделе указываются цель анкетирования, пример вопросов, правила добровольного участия и способ подсчёта ответов. Полученные данные помогают понять, какие знания о профилактике уже есть у школьников и какие темы требуют дополнительного объяснения.

В этом пункте представляется содержание памятки, предназначенной для школьников. В неё включаются короткие рекомендации по режиму дня, физической активности, общению и безопасному поведению, а также готовые фразы для отказа от опасного предложения. Текст оформляется крупно и понятно, чтобы его можно было использовать в классе или дома.

Раздел предназначен для объяснения результатов мини-опроса без раскрытия личных данных участников. Ответы сравниваются, выделяются наиболее известные и недостаточно понятные способы профилактики, после чего формулируются рекомендации для учащихся, родителей и классного руководителя. Особое внимание уделяется поддержке, своевременному разговору и обращению за помощью.

В заключении кратко обобщаются сведения о вредных привычках и их влиянии на здоровье школьника. Подчёркивается, что профилактика начинается с правильного выбора, умения оценивать последствия, отказа от опасных предложений и доверительного общения со взрослыми. Также отмечается практическая ценность памятки и мини-опроса для классной работы.

В списке литературы приводятся учебники по основам безопасности жизнедеятельности и биологии, официальные материалы медицинских и образовательных организаций, а также проверенные профилактические интернет-ресурсы. Для каждого источника указываются автор или название, год публикации и ссылка, если материал найден в интернете, чтобы сведения можно было проверить.