Во введении объясняется, что называют рекреационными ресурсами, почему эта тема связана с географией и краеведением и чем она интересна школьникам и путешественникам. Здесь обозначаются проблема разрозненной информации об объектах края, цель и задачи проекта, а также ожидаемый практический результат. Отдельно указываются методы работы с картами, справочниками и проверенными электронными источниками.

В этом разделе раскрывается понятие рекреационных ресурсов и объясняется, чем они отличаются от ресурсов, используемых только для хозяйственной деятельности. Материал разделяется на природные и культурно-исторические объекты; приводятся примеры видов отдыха и познавательной деятельности. Такое деление создаёт основу для дальнейшего описания конкретных мест Пермского края и помогает сравнивать их по единым признакам.

Раздел знакомит с положением Пермского края, особенностями его рельефа, климата, рек и лесных территорий. Рассматривается, как равнинные и предгорные районы, водные объекты и сезонные изменения влияют на доступность мест отдыха и возможные занятия туристов. Эти сведения помогают объяснить, почему природные достопримечательности распределены по территории региона неодинаково и требуют разных условий посещения.

В пункте описываются известные природные объекты Пермского края, например Кунгурская ледяная пещера, Усьвинские столбы, Каменный город и долина Чусовой. Для каждого примера указываются характерные особенности и подходящие виды отдыха: экскурсии, пешие прогулки или сплавы. Также отмечается, что маршрут, сезон и доступность следует уточнять перед поездкой, а природные объекты необходимо посещать бережно.

Раздел посвящён музеям, памятникам архитектуры, религиозным объектам и местам, связанным с историей Прикамья. В качестве примеров рассматриваются объекты, которые дополняют природные маршруты и позволяют узнать о традициях, быте и прошлом региона. При описании важно опираться на проверенные источники, правильно указывать названия и учитывать правила посещения учреждений и памятников.

Здесь рассматриваются возможные последствия массового туризма для природных территорий и культурных памятников: мусор, вытаптывание растительности, повреждение объектов и нарушение покоя животных. Описываются практические способы уменьшить воздействие — ходить по обозначенным тропам, соблюдать ограничения, не оставлять отходы и выполнять требования сотрудников охраняемых территорий. Раздел также знакомит с необходимостью планировать поездку с учётом безопасности.

В практической части объекты сопоставляются по единой системе признаков: тип ресурса, расположение, привлекательность, сезонность, доступность и возможные виды отдыха. Поиск данных проводится по картам, официальным страницам учреждений и надёжным справочным материалам; сведения из разных источников сверяются между собой. Сравнение помогает обосновать выбор объектов для путеводителя и увидеть, какие данные туристу важно проверить заранее.

В разделе описывается создание итогового продукта — карты или краткого путеводителя по выбранным рекреационным объектам. Для каждого места размещаются проверенное название, краткая характеристика, примерный формат посещения и рекомендация по ответственному поведению. Маршрут оформляется так, чтобы читатель мог понять последовательность поездки и заранее учесть сезонность, транспортную доступность и требования безопасности.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта: какие виды рекреационных ресурсов выявлены, какие объекты включены в продукт и по каким признакам их сравнивали. Формулируются основные наблюдения о разнообразии мест отдыха и условиях их посещения. Также отмечаются практическая польза путеводителя и необходимость проверять актуальные сведения перед поездкой и беречь природное и культурное наследие.

В списке приводятся учебники, атласы, краеведческие издания, официальные материалы музеев и туристических учреждений, а также использованные электронные ресурсы. Для интернет-источников указываются название страницы, организация или автор и дата обращения, чтобы читатель мог найти и проверить сведения. В список включаются только материалы, которые действительно использовались при подготовке описаний, карты и рекомендаций.