Раздел объясняет, почему камень заслуживает отдельного внимания при чтении литературного текста. Здесь формулируются тема, проблема, цель и задачи проекта, обозначаются произведения для анализа и кратко описывается способ сравнения. Также уточняется, что значение камня может быть предметным, образным и символическим одновременно.

В пункте раскрывается различие между камнем как элементом пейзажа, сюжетной деталью и символом. Рассматривается, как свойства материала — твёрдость, тяжесть, неподвижность и долговечность — преобразуются в значения молчания, памяти, власти, испытания или духовной устойчивости героя. Приводятся основные литературоведческие термины.

Раздел посвящён функциям камня в структуре произведения. Анализируется его участие в создании атмосферы, характеристике персонажа, развитии конфликта, предсказании финала и формировании историко-культурных ассоциаций. Отдельно показывается, как повтор образа, эпитеты, сравнения и олицетворение усиливают его смысл.

Пункт объединяет примеры из русской литературы и фольклора: «Каменный гость» Александра Пушкина, «Каменный цветок» Павла Бажова, поэтический сборник «Камень» Осипа Мандельштама и другие тексты. Для каждого примера устанавливаются эпоха, жанр, конкретный эпизод и связь камня с авторской проблематикой.

Раздел рассматривает устойчивые образы камня в античных и библейских сюжетах, а также их дальнейшее присутствие в литературной традиции. Сопоставляются мотивы Сизифова камня, каменных скрижалей и ожившей статуи. Особое внимание уделяется тому, как первоначальный мифологический смысл изменяется в художественном тексте.

В практической части формулируются критерии отбора материала: наличие значимого каменного образа, возможность подтвердить интерпретацию текстом, разнообразие жанров и авторов. Предлагается последовательность анализа: найти эпизод, описать предмет, определить ассоциации, связать их с конфликтом и проверить вывод по контексту произведения.

Здесь результаты анализа систематизируются в таблице с графами «автор», «произведение», «жанр», «эпизод», «значение камня» и «художественная функция». Такая форма позволяет увидеть, какие смыслы повторяются в разных текстах, а какие зависят от национальной традиции, времени создания и индивидуального стиля писателя.

Пункт посвящён объяснению полученных сопоставлений и подготовке электронного справочника. В нём формулируются общие закономерности, приводятся краткие цитатные подтверждения, размещаются иллюстрации и ссылки на источники. Отдельно проверяются точность фактов, логика выводов, единообразие оформления и понятность материала для школьной аудитории.

В заключении обобщаются результаты сравнения литературных произведений и уточняется, какие значения камня встречаются наиболее часто. Формулируется ответ на проблему проекта: камень становится выразительным образом тогда, когда его предметные свойства соединяются с сюжетом, внутренним состоянием героя и культурными ассоциациями. Также оценивается практическая ценность созданного справочника.

В разделе приводятся все использованные источники: полные тексты литературных произведений, учебники, литературоведческие словари, научно-популярные статьи и электронные ресурсы. Записи оформляются единообразно и позволяют проверить даты, сведения об авторах, цитаты и толкования каменных образов, использованные в теоретической и практической частях.