Во введении объясняется, почему умение представлять себя важно для школьника в учебе и повседневном общении. Здесь обозначаются проблема, цель и задачи проекта, а также определяется, какие ситуации будут рассмотрены. Краткое описание методов помогает понять, как теоретические сведения будут связаны с подготовкой практических примеров и памятки.

В этом разделе раскрывается значение понятия «самопрезентация» и объясняется, чем она отличается от обычного рассказа о себе, саморекламы и хвастовства. Рассматриваются ее задачи: начать общение, сообщить важные сведения, показать интересы и достижения, сформировать у аудитории понятное впечатление. Примеры помогут связать определения с жизненными ситуациями.

Раздел посвящен средствам, из которых складывается представление человека о себе: словам, тону и темпу речи, мимике, жестам, позе и внешнему виду. Объясняется, почему эти элементы следует согласовывать с содержанием сообщения и условиями общения. Отдельно отмечается, что жесты и выражения лица нельзя толковать вне ситуации и культурного контекста.

В этом пункте сравниваются типичные ситуации: знакомство с одноклассниками, ответ у доски, выступление с сообщением, участие в школьном мероприятии и собеседование. Для каждой ситуации определяются цель и подходящая информация о себе. Сравнение показывает, почему не следует использовать один неизменный текст для любой аудитории и обстоятельств.

Раздел рассматривает письменное и устное представление себя в интернете: в профиле, сообщении, видеозвонке или публикации. Описываются особенности цифрового общения, где важны точность текста, уместность изображений и настройки приватности. Также объясняется необходимость проверять, какую информацию человек открывает аудитории и как она может быть сохранена или распространена.

Практическая часть начинается с подготовки коротких вариантов самопрезентации для разных случаев. Участники определяют цель и аудиторию каждого текста, выбирают подходящие сведения о себе и выстраивают их в логичном порядке. Затем варианты редактируются: убираются лишние подробности, уточняются формулировки и добавляются конкретные примеры, подтверждающие сказанное.

В этом разделе описывается, как проверить подготовленную самопрезентацию на практике: произнести ее вслух, засечь время и получить обратную связь. Для оценки используются понятные критерии — ясность главной мысли, соответствие ситуации, громкость и темп речи, уверенная подача и соблюдение регламента. После репетиции текст корректируется с учетом замечаний слушателей.

Здесь оформляются итоговые практические материалы: памятка с последовательностью подготовки и примеры для знакомства, учебного выступления и собеседования. Рекомендации помогают выбрать уместные сведения, говорить конкретно, сохранять уважительный тон и учитывать реакцию аудитории. Памятка должна быть краткой, понятной школьнику и пригодной для использования перед реальным выступлением.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с поставленными задачами и формулируются основные выводы о том, как цель, аудитория и ситуация влияют на самопрезентацию. Отмечается, какие приемы оказались наиболее полезными при подготовке и репетиции примеров. Также можно указать, где школьники смогут применять памятку и какие навыки стоит развивать дальше.

В этом разделе приводятся использованные учебные, справочные и научно-популярные источники о коммуникации, культуре речи и цифровой безопасности. Для книг указываются автор, название, место и год издания, а для электронных материалов — название страницы и адрес. Список позволяет проверить теоретические сведения и показывает, на каких источниках основаны рекомендации проекта.