Во введении будет обозначена тема онлайн-подготовки к ОГЭ по математике, объяснено, почему школьникам бывает сложно самостоятельно организовать повторение, и сформулированы цель и задачи проекта. Здесь также будут указаны аудитория, предполагаемый продукт и методы работы: изучение официальных материалов, отбор заданий, проектирование прототипа и его проверка. Этот пункт задаёт направление всей работы и показывает, какие результаты планируется получить.

В этом пункте рассматривается, что такое ОГЭ по математике и какое место экзамен занимает в итоговой аттестации выпускника 9 класса. Будут описаны официальные источники, в которых публикуются материалы для подготовки, а также объяснено, зачем при создании курса сверяться с актуальными требованиями ФИПИ. Это позволит определить границы проекта и не включать в него темы, не относящиеся к школьной программе.

Пункт посвящён темам, которые необходимо учитывать при подготовке: вычислениям, алгебраическим выражениям и уравнениям, геометрии, функциям и практическим задачам. Для каждого направления будут отмечены базовые знания и типичные действия ученика, например преобразование выражений, чтение графика или применение геометрического свойства. Обзор поможет сгруппировать материалы курса так, чтобы школьнику было проще находить нужный раздел.

Здесь будет описано, как строить подготовку небольшими последовательными этапами: повторить правило, решить несколько заданий, проверить ответы и разобрать ошибки. Будет рассмотрена роль регулярной практики и распределения времени, а также необходимость возвращаться к темам, которые вызывают затруднения. Такой подход станет основой логики системы: ученик не просто открывает случайное задание, а понимает, что изучать и как оценить свой результат.

В теоретическом пункте рассматриваются возможности онлайн-формата для самостоятельной учебной практики: доступ к материалам, тематическая навигация, интерактивные задания и обратная связь. Отдельно будут отмечены ограничения цифрового обучения: система не заменяет объяснение учителя, а качество результата зависит от точности заданий и регулярности занятий. Это поможет обосновать, какие функции действительно нужны прототипу, а какие не относятся к задачам проекта.

В начале практической части будут определены требования к содержанию и удобству будущего прототипа. На основе официальных материалов и школьных учебников будут отобраны темы и примеры упражнений, проверены формулировки, решения и ответы. Затем материалы будут распределены по разделам с учётом последовательности изучения. Результатом станет перечень учебного содержания, который можно использовать при создании демонстрационной версии системы.

В этом пункте будет спроектирована структура продукта: главная страница, список тем, экран задания и раздел с результатами или подсказками. Для каждого элемента будет определено его назначение и путь, по которому ученик переходит от выбора темы к практике и проверке ответа. Также будут подготовлены примеры коротких объяснений и упражнений. Описание структуры позволит показать, как учебная идея превращается в понятный пользовательский сценарий.

Здесь будет представлен прототип одного или нескольких тематических разделов с учебным объяснением, заданиями и способом самопроверки. Его нужно пройти по заранее определённому сценарию: найти тему, прочитать материал, выполнить упражнения и проверить результат. Во время тестирования будут отмечены ошибки, неясные инструкции и неудобные переходы. По итогам проверки прототип будет доработан, а внесённые изменения описаны в работе.

В заключении будут кратко соотнесены полученные результаты с целью и задачами проекта. Будет указано, какие элементы системы удалось разработать, насколько прототип подходит для самостоятельной тренировки и какие изменения внесены после проверки. Также можно обозначить ограничения созданной модели: она охватывает выбранные темы и не заменяет учителя или полноценную подготовку. В конце будут намечены возможные направления дальнейшего развития курса.

В список литературы войдут официальные материалы ФИПИ по ОГЭ по математике, школьные учебники и справочные пособия, использованные при отборе и проверке содержания. Для электронных источников следует указать название ресурса, адрес страницы и дату обращения. Список позволит проверить происхождение учебной информации и отделить официальные требования от авторских пояснений и рекомендаций, подготовленных для прототипа.