Во введении будет обозначена тема социальной защиты детей-сирот в Российской империи, определены временные рамки XIX — начала XX века и объяснено значение понятия «детское призрение». Также будет показано, почему проблему нельзя рассматривать только как деятельность государственных учреждений: помощь детям оказывали церковь, земства, городские общества и частные благотворители. В пункте формулируются проблема, цель и основные направления изучения.

В разделе рассматриваются представления о сиротстве и благотворительности, сложившиеся до XIX века и повлиявшие на последующее развитие системы помощи. Будет объяснено, почему воспитательные дома стали особым типом учреждения и как государство постепенно включалось в заботу о детях, ранее находившуюся преимущественно в ведении семьи, церкви и частных благотворителей. Отдельно отмечаются сословные различия и региональные особенности.

Пункт посвящён воспитательным домам, сиротским институтам, приютам и другим учреждениям, находившимся под государственным или императорским покровительством. Будут описаны их назначение, источники финансирования, порядок содержания детей, образовательные программы и трудовая подготовка. Особое внимание уделяется Ведомству учреждений императрицы Марии как одной из крупнейших структур, связанных с организацией женского и детского призрения.

В разделе анализируется деятельность приходов, монастырей, благотворительных обществ и отдельных меценатов. Рассматриваются формы помощи: сбор пожертвований, устройство приютов, обеспечение питанием и одеждой, обучение и поиск места службы или работы. Будет показано, что частная инициатива помогала закрывать пробелы государственной системы, но зависела от финансового положения жертвователей и неравномерно развивалась в разных городах.

Пункт показывает, как реформы 1860–1870-х годов повлияли на развитие местной социальной помощи. После создания земств и городского самоуправления появились новые возможности для финансирования школ, больниц и приютов. Будет рассмотрено, почему земства и городские думы несли часть расходов на детское призрение, но при этом действовали в пределах местных бюджетов и не могли обеспечить одинаковые условия во всей стране.

В разделе описываются условия проживания детей в приютах и институтах, режим дня, питание, медицинский надзор, дисциплина и содержание учебных занятий. Отдельно рассматривается трудовая подготовка: рукоделие, швейное дело, ремесла и домашние обязанности. Сравнение разных учреждений поможет показать, что забота о ребёнке сочеталась с требованием послушания и ранней подготовки к самостоятельному труду.

Пункт посвящён ограничениям дореволюционной модели социальной защиты. Будут рассмотрены переполненность приютов, высокая детская смертность, недостаток средств, слабая координация учреждений, различия между столицами и провинцией, а также рост беспризорности в условиях урбанизации и промышленного развития. Особое внимание уделяется тому, почему наличие приютов не устраняло причины бедности, abandonoения детей и эксплуатации детского труда.

В разделе кратко характеризуется переход от императорской и благотворительной модели к советской системе государственного призрения. Рассматривается судьба прежних учреждений, изменение принципов финансирования и усиление роли государства в воспитании беспризорных и осиротевших детей. Этот этап необходим для понимания исторического перелома: помощь стала рассматриваться не как милостыня или сословная обязанность, а как централизованная социальная политика.

В заключении будет обобщено развитие системы социальной защиты детей-сирот в России от разрозненных форм попечения к более сложной сети государственных, церковных и общественных учреждений. Будет показано, что реформы расширили круг участников помощи, но не устранили региональное неравенство, нехватку мест и проблему беспризорности. Отдельно формулируется историческое значение опыта дореволюционного детского призрения для понимания современной социальной политики.

В списке литературы будут указаны учебники по истории России, исследования по истории благотворительности и общественного призрения, публикации о Ведомстве учреждений императрицы Марии, земствах и воспитательных домах. Также следует включить материалы Президентской библиотеки, Российской национальной библиотеки и электронных архивов. Для каждого источника необходимо привести автора, название, место и год издания либо ссылку и дату обращения.