Во введении раскрывается тема сказок народов России и объясняется, почему детская библиотека может стать местом их современного и уважительного изучения. Определяются аудитория, проблема недостаточного знакомства детей с культурным многообразием, основная идея проекта, предполагаемый результат и способы соединения чтения, мультстудии, конкурса сказителей, дизайна и рисунка.

В разделе рассматриваются особенности устного народного творчества, способы передачи сказок и причины существования разных вариантов одного сюжета. Описывается многонациональный состав России и показывается, какие темы, ценности, образы природы, животных, героев и помощников отражаются в сказках разных народов. Материал станет теоретической основой практических занятий.

Пункт посвящён различию волшебных, бытовых и сказок о животных, а также анализу повторяющихся сюжетных элементов: испытания, запрета, помощи, превращения и победы героя. На конкретных примерах будет показано, как в сказках раскрываются понятия добра, справедливости, смелости, уважения к старшим и ответственности за свои поступки.

Раздел объясняет возможности библиотеки в работе с детским фольклорным чтением: подбор книг, оформление тематической полки, проведение громких чтений, бесед и семейных мероприятий. Отдельно рассматриваются требования к доступности материалов, возрастной уместности текстов, уважительному представлению культур и безопасному взаимодействию детей в группе.

В этом пункте описывается последовательность создания короткого мультфильма: выбор сказки, написание адаптированного сценария, распределение ролей, подготовка раскадровки, изготовление персонажей и фонов, покадровая съёмка, запись речи и монтаж. Также фиксируются правила работы с изображениями, музыкой и голосами детей, чтобы итоговый материал можно было показывать в библиотеке.

Раздел раскрывает содержание конкурсной программы и сопутствующих встреч: выразительное чтение, пересказ, викторина, театрализованный эпизод и семейное обсуждение. Определяются критерии оценки выступлений — знание сюжета, дикция, интонация, самостоятельность и уважение к культурному материалу, а также правила поддержки участников и представления результатов.

В пункте описывается художественная часть проекта: создание детских рисунков, афиш, закладок, декораций и информационных карточек о сказках. Участники изучают композицию, цвет, силуэт и выразительность деталей, а затем оформляют выставку так, чтобы посетитель мог увидеть название произведения, его культурное происхождение и связь изображения с сюжетом.

Раздел содержит поэтапный план подготовки и проведения программы, распределение обязанностей между детьми и взрослыми, перечень необходимых ресурсов и возможные сроки. Для оценки результата предлагаются наблюдение за активностью участников, анализ готовых мультфильмов и рисунков, качество выступлений, посещаемость мероприятий и отзывы детей, родителей и библиотекарей.

В заключении обобщаются результаты объединения литературного чтения, фольклорного просвещения, мультимедиа, сценической речи и изобразительного творчества. Показывается, как созданные материалы могут продолжить жизнь после завершения проекта: использоваться на библиотечных занятиях, семейных встречах, выставках и новых программах, посвящённых культурному наследию народов России.

В списке литературы приводятся сборники сказок народов России, научно-популярные и методические издания по фольклору, детскому чтению, библиотечной педагогике, сценической речи и анимации. Электронные ресурсы указываются с названием организации, адресом страницы и датой обращения, чтобы подтвердить происхождение фактов и обеспечить возможность проверки использованных материалов.