В разделе объясняется, почему социальная психология важна для понимания общения и поведения людей в современном обществе. Формулируются проблема, цель, задачи и основные вопросы проекта, обозначаются объект и предмет изучения, а также кратко описываются теоретические источники и практический метод исследования школьной среды.

Пункт раскрывает содержание понятия «социальная психология» и её место в системе социально-гуманитарного знания. Сравниваются предметы психологии, социологии, философии, истории и социальной антропологии, показывается, какие вопросы изучаются на границе этих дисциплин и почему междисциплинарный подход необходим для анализа поведения человека.

В разделе рассматриваются социальное взаимодействие, общение, социальное восприятие, установка, стереотип, социальная роль и референтная группа. Отдельно описываются наблюдение, эксперимент, опрос, интервью и социометрия, а также требования к объективности, добровольности, анонимности и корректной интерпретации результатов исследования.

Пункт посвящён видам и структуре социальных групп, распределению ролей, нормам и санкциям, сплочённости и групповой динамике. Объясняется, как формируются отношения между участниками, почему возникают лидеры, каким образом принимаются групповые решения и при каких условиях взаимодействие может приводить к сотрудничеству или конфликту.

В разделе анализируются конформность, подчинение авторитету, социальная фасилитация, эффект свидетеля и влияние ожиданий окружающих. Теоретические положения связываются с понятными школьными примерами: выбором позиции в коллективе, распределением обязанностей, реакцией на давление сверстников и поведением человека в конфликтной ситуации.

Пункт описывает подготовку и проведение анонимного опроса среди учащихся. Обосновываются выбор участников, формулировки вопросов, порядок сбора ответов и правила защиты личной информации. Исследование может выявить отношение школьников к групповому влиянию, лидерству, конфликтам, сотрудничеству и способам принятия коллективных решений.

В разделе приводятся способы обработки результатов опроса: подсчёт ответов, определение долей, сравнение вариантов и построение диаграмм. Полученные данные сопоставляются с теорией, выделяются совпадения и различия, объясняются возможные причины. На этой основе формулируются практические рекомендации по уважительному общению и снижению группового давления.

Пункт посвящён подготовке итоговой презентации и памятки для учащихся. Определяется последовательность выступления, распределяются роли участников, отбираются наиболее убедительные диаграммы и примеры, формулируются ответы на возможные вопросы. Обсуждение помогает проверить, насколько результаты исследования применимы к реальной школьной среде.

В заключительном разделе обобщаются результаты теоретического и практического этапов, подтверждается место социальной психологии среди социально-гуманитарных наук и оценивается достижение поставленной цели. Формулируются основные положения о влиянии групп, общения и социальных норм на личность, а также отмечаются ограничения проведённого опроса и возможные направления дальнейшего изучения темы.

В разделе перечисляются использованные учебники, научно-популярные издания, статьи и электронные образовательные ресурсы. Источники оформляются единообразно и располагаются в соответствии с требованиями школы. Для каждого материала указываются автор, название, место и год публикации либо корректная ссылка и дата обращения к интернет-ресурсу.