Во введении будет обозначена тема изменения молодежного досуга, объяснена ее связь с развитием общества и цифровых технологий. Здесь формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования, а также кратко описываются методы: анализ источников, анкетирование, сравнение и обработка количественных данных.

Раздел раскрывает содержание понятия «досуг» и показывает его отличие от свободного времени. Будут рассмотрены основные функции досуга: восстановительная, коммуникативная, развивающая, культурная и рекреационная. Особое внимание уделяется тому, как свободные занятия влияют на социализацию, формирование интересов и самостоятельность подростков.

В пункте описываются характерные формы отдыха школьников и студентов в СССР: чтение, кино, телевидение, спортивные секции, пионерские организации, дома культуры и кружки. Материал позволит показать, какие занятия были доступны молодежи, какую роль в их организации играли государственные учреждения и коллективное участие.

Раздел посвящен современным видам свободного времени, включая социальные сети, видеоплатформы, компьютерные игры, мессенджеры, онлайн-обучение и цифровое творчество. Будут рассмотрены преимущества таких практик, их влияние на общение и самообразование, а также возможные риски, связанные с гиподинамией и избыточным экранным временем.

Здесь анализируются причины перехода от преимущественно офлайн-досуга к смешанной и цифровой модели. Рассматривается влияние технического прогресса, урбанизации, доступности интернета, семейного дохода, образовательной среды, места проживания и изменения культурных норм. Раздел помогает объяснить не только различия, но и их социальные основания.

В пункте описываются этапы практического исследования: постановка вопросов, выбор респондентов, составление анкеты, проведение опроса и правила обработки ответов. Будут определены критерии сравнения досуга прошлого и настоящего, требования к анонимности, добровольности участия и корректному представлению результатов.

Раздел содержит сведения о проведенном опросе молодежи, распределение ответов и их визуальное представление в таблицах и диаграммах. Анализ покажет, сколько времени респонденты уделяют цифровым и офлайн-занятиям, какие формы отдыха выбирают чаще всего и какие различия можно обнаружить между возрастными группами.

В этом пункте результаты современного опроса сопоставляются с историческими сведениями о молодежном досуге советского периода. Сравнение проводится по нескольким критериям: место проведения, степень коллективности, используемые технологии, продолжительность, доступность и развивающий потенциал занятий. Отдельно отмечаются сохранившиеся и исчезнувшие практики.

В заключении будут обобщены результаты теоретического и практического исследования, сформулированы основные изменения в структуре молодежного досуга и объяснены их причины. Также будет показано, какие формы отдыха способствуют общению, физической активности и развитию, а какие требуют осознанного ограничения или дополнительного контроля.

В список литературы войдут учебники по обществознанию и социологии, научно-популярные публикации о молодежной культуре, материалы по истории повседневности советского периода, исследования цифрового поведения подростков и источники, использованные для подготовки анкеты и интерпретации результатов.