В разделе объясняется, почему управление учебными исполнителями используется при изучении алгоритмов и программирования. Будут сформулированы тема, проблема, цель и задачи проекта, обозначены выбранные исполнители ГРИС, робот и черепашка, а также описан ожидаемый практический результат. Отдельно будет указано, какие умения проверяются при составлении и отладке программ.

Раздел посвящён основным теоретическим понятиям: исполнителю, системе команд, среде выполнения, алгоритму и программе. Будет показано, почему исполнитель может выполнять только формальные команды и как начальное состояние влияет на результат. Также рассматриваются свойства алгоритма, точность записи действий и различия между линейной последовательностью, циклом и ветвлением.

В этом пункте описываются особенности трёх учебных исполнителей и назначение их основных команд. Для ГРИС рассматриваются команды, используемые в учебной среде, для робота — перемещение по клетчатому полю и проверка условий, для черепашки — движение, повороты и рисование. Сравнение поможет определить возможности и ограничения каждого исполнителя.

Раздел раскрывает применение линейных, циклических и разветвляющихся алгоритмов при работе с исполнителями. На простых примерах объясняется, как повторение сокращает программу, а условие позволяет учитывать обстановку на поле. Будет показана связь между формулировкой задачи и выбором конструкции алгоритма, необходимой для её решения.

В пункте рассматриваются требования к записи команд, запуску алгоритма и контролю его результата в учебной среде. Описываются начальная настройка исполнителя, выбор рабочего поля, порядок ввода программы и использование комментариев. Особое внимание уделяется точному написанию команд, поскольку неизвестная или неверная команда может остановить выполнение.

Раздел содержит примеры практических задач для ГРИС, робота и черепашки. Учащиеся составляют маршруты, обходят препятствия, перемещают исполнителя в заданную точку и строят геометрические фигуры. Для каждой задачи фиксируются условие, начальное положение, последовательность команд и ожидаемый результат, что позволяет сделать решение понятным и проверяемым.

В этом пункте описывается порядок проверки готовой программы: запуск, наблюдение за действиями исполнителя, сравнение с условием и поиск первого ошибочного шага. Рассматриваются синтаксические и логические ошибки, а также ошибки, связанные с границами поля, препятствиями и неверным начальным состоянием. После исправления программа запускается повторно.

Раздел предназначен для анализа программ, решающих похожие задачи с помощью ГРИС, робота и черепашки. Сравниваются состав команд, количество повторений, использование условий, длина записи и удобство проверки результата. Будет сделан акцент на том, что общий алгоритмический замысел может сохраняться, хотя конкретная программа зависит от системы команд исполнителя.

В заключении обобщаются результаты практического составления и тестирования программ управления тремя исполнителями. Отмечается, какие типы алгоритмов были применены, какие ошибки встречались при работе и как их удалось исправить. Также формулируются общие принципы управления исполнителями и навыки, которые можно использовать при дальнейшем изучении языков программирования и робототехники.

В разделе приводятся учебники, методические материалы, справочные страницы используемой среды и другие источники, на которые опирались при изучении исполнителей и составлении программ. Для каждого источника следует указать автора или название, год публикации либо дату обращения и ссылку, если материал размещён в интернете. Список оформляется единообразно.